新课程改革背景下提升高中体育教学质量

刘涛

摘要：在传统的体育教学中，教师的思想观念过于传统，没有认识到体育课程的重要性，在教学中没有合理设置和安排课程内容，导致体育课程失去了真正意义。在新课程改革背景下，高中体育课程改革迫在眉睫，本文从教学理念、师生关系、思想教育这三个方面入手，探析了提高高中体育教学质量的策略。

关键词：高中体育   教学理念   师生关系   思想教育

高中正是学生身体发育和“三观”形成的黄金阶段，为了学生能够得到全方位发展，教师必须提高体育教学质量，转变传统的教学观念，并运用科学的教学方式，构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围。同时，教师要在教学中加强思想教育，培养学生的体育精神。

一、转变教学理念，提升自身素质

在传统的教育中，学校不重视体育课程，投入的教育资源不足，导致体育课程的教学效益不高。同时，由于学生的学习任务比较重，体育课经常被其他课程占用，而且教师自身不重视体育课程的教学效果，也不安排体育活动，导致大部分学生选择回到教室学习，以至于无法体现体育课原本的意义。

笔者认为，教师可以从两个方面入手，改革体育课程：第一，学校要意识到体育课程的价值。学生的学习任务繁重，但身体是学生学习的基础，良好的体育教学不仅可以锻炼学生的体魄，还可以集中学生的注意力，让学生的思维更加活跃。第二，体育教师应该转变教学观念。在体育教学过程中，教师不能总是让学生自由活动，而要合理安排训练，让学生在短时间内放松身心，强健体魄。

二、融洽师生关系，营造教学氛围

由于面临升学，所以无论是学校和教师，还是家长，都会给高中生很大的压力。这时，学生的心态相对脆弱，作为高中唯一的室外课程，体育教师应该营造一个轻松愉快的教学环境，让学生把体育课看作一门放松的课程。同时，在教学过程中，教师要与学生构建融洽的师生关系，鼓励学生参与体育训练，帮助学生释放學习压力。

在体育教学中，教师可以主动与学生沟通，询问学生对体育课的期望是什么，在归纳和选择学生的期望后，再制订适合学生的体育课程，从而提高课程教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与体育课程，提高体育教学效率。为了将学生的注意力吸引到课堂中，教师要注意与学生沟通，通过语言和眼神给予学生鼓励和肯定。

如在教学一项运动前，教师要给学生加油打气，让学生相信自己;在学生做运动时，教师要给予学生动力，通过眼神、语言的支持，鼓励学生坚持下去;在学生完成运动后，如果学生成功了，教师要鼓励学生，让他们再接再厉，如果学生失败了，教师也要告诉学生尽力就好，做到自己的极限就是最大的胜利。这样一来，学生会渐渐爱上体育课。

三、加强思想教育，培养体育精神

高中生正处于思想完善的黄金阶段，如果教师只注重学生的学习成绩，而忽略了思想品质的培育，那么一定得不偿失。对于任何一个独立的人来说，无论做什么事情，都要先学会做人。因此，教师既要提高学生的学习成绩，又要培育学生的思想品质。如教师可以讲述一些运动员的案例，让学生从他们身上学习到优秀的品质。

体育是一门充满了各种闪光精神的学科，学生可以从每一个优秀运动员身上学习到不凡的品质。如学生可以从中学会坚持，学会努力，学会遇到挫折时不放弃等精神。

在体育课堂教学中，笔者曾给学生讲过孙杨的故事。在2010年游泳比赛中，孙杨将目标定在了韩国选手朴泰桓身上，虽然孙杨拼尽全力，还是输给了对手，但在比赛结束后，孙杨没有气馁，而是更加努力训练，哪怕受伤也不休息。在刻苦训练后，孙杨终于在2011年的1500米比赛中脱颖而出，打破了世界纪录，为国增光。学生在听完孙杨的故事后，懂得了遇到苦难时不要害怕，要迎难而上;遇到挫折时不要气馁，要整理好心态，继续努力。

四、结语

综上所述，在高中阶段，教师不仅要注意文化课程的教学，还要合理安排体育课程。首先，学校应该重视体育课程，从观念上认可体育课程的作用，开展更加优质的体育课程;其次，体育教师要从自身出发，转变传统的教学理念，让学生能够在体育课程中自由翱翔。

参考文献：

[1]宫富乐.新课改背景下高中体育教学思路与方法创新研究[J].体育世界，2019（10）.

（作者单位：山东省青州实验中学）