浅析大学生“自学”能力对自身培养影响

刘睿恒 叶莹 李晨歌 陈毅 宁夏莉

摘要：基础教育与高等教育之间的衔接始终是一个重要问题，其中表现最广泛的即是学习推力方向的转变。相较于基础教育中老师对于学生的推动作用，大学则强调学生自主学习的能力。因教学模式方面的巨大变化，部分学生出现了难以适应在学习方向上的转变的问题。因此，尽快使高校学生提升自身的“自学”能力是一项必要的工作。

关键词：大学生   “自学”能力   人才培养

自学指没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。而在本文中“自学”的含义则有所不同。在本文中主要指在学生脱离课堂的时间段，进行的某方面知识学习。既包括本专业知识，也包含其感兴趣的知识（小语种语言等）。

一、大学生“自学”能力发展现状

1.大学生“自学”能力培养现状

由于信息技术的飞速发展，大学生获取知识的来源增加，扩宽了学习时间与空间的范围，如高校图书馆的图书资源的信息化，线上课程资源平台的崛起等，都在一定程度上为大学生的学习提供了更多的幫助。而对于大学生自身来说，大部分学生都对迅速提高自身能力有着较为热忱的态度，因而会对于线上课程产生更多的兴趣。

2.大学生“自学”能力发展意义

大学生对于其“自学”能力的培养，能够充分地解决大学生学习方向转变问题的需要，也有利于形成属于大学生自己的学习方式与独立的思考模式，鼓励大学生对知识进行深入研究与创新，有助于探索更好衔接学习与未来社会工作的途径，使大学生更加适应社会的节奏。

3.大学生“自学”能力发展的不足与缺陷

在大学生当前的“自学”模式中，普遍存在浪费时间与低质量的现象，真正想要通过大量的“自学”实现对于自身能力提升依然属于少数，且其自学方向也大多浮于表面化与程序化，获得的知识多为碎片化知识，很难构成知识体系，真正地帮助其获得能力提升。

二、大学生“自学”能力的培养影响

1.对于大学生自身的影响

在大学生的“自学”过程中，更多的是由理论学习转化为实践学习的一个过程。“自学”本质上是一种补充并创新以传统的课堂学习为主要学习途径的学习方法。在对课上与课下知识的学习过程中，形成“以课堂为抓手，以实践为途径，以社团为载体，以网络为媒介，以意志为后盾”的多维大学生“自学”模式，对大学生自身的能力培养起着重要的作用。

2.对于高校人才培养的影响

当前国家对于高校考试改革政策的推行，且清考制度基本取消，以及学生挂科之后的严重后果，都使得高校对于学生的培养更加重视。因此高校鼓励学生积极探究各种“自学”模式，探寻在“自学”中所能利用到的资源，解决时间与努力错位等问题，同时与课堂中讲师所授内容进行有效衔接，从而进一步提高课堂上的学习效率、效能。同时努力补充兴趣学习的知识网，扩建学生知识广度。

3.对于整体人才培养的影响

高校学生形成的多种多样的“自学”模式的架构，使学生逐渐适应自主学习的节奏，更有效地适应从基础教育到高等教育之间的过渡，同时解决学生课堂学习与自主学习之间的矛盾，发掘将研究导向最终目标过程中的问题，破除与内容的开放性、操作的实践性、运行的灵活性、实施的自主性四大原则相悖的障碍，促使高校在整体上对于大学生的培养优化。

三、结语

如何培养高校学生是当下的一个热门课题，对于高等教育发展方向，单以施加外力的方式促进人才培养在现在看来是远远不够的。最终大学生的培养方向还是要回归到大学生自己对于学习的兴趣与动机之上。同时促进大学生个人综合能力进一步提高，使得老师与学生在课堂环节知识交互活动中出现的矛盾得以解决，从而达到培养基础全面，专业精通人才的目的。

参考文献：

[1]朱丽姣，王贝贝.大学生学习行为结构现状分析——基于对南京农业大学社科学生的调查[J].文教资料，2009（11）.

[2]付影，张弛，李宏涛，邵阳，闫欢，马云香，单既阳.大学生学习动机与生涯规划教育研究[J].文化创新比较研究，2019（19）.

（作者单位：中南林业科技大学）