“互联网+”时代高校油画教学改革研究

张巴达日胡

摘 要：在现代化互联网技术快速发展的新时期，人们生产生活的各个领域都向着信息化的方向转型和升级，高校教育也不例外。“互联网+”时代的高校教育教学活动中，微课被充分应用到各个专业学科中，给高校教育带来了全新的机遇和挑战。文章对“互联网+”时代高校油画教学中存在的问题进行了探讨，结合微课在“互联网+”时代高校油画教育中的重要性，分析了高校油画教学中微课的应用策略。

关键词：“互联网+”;高校;油画;教学;改革

我国已经进入社会经济快速发展的全新时代，科学技术水平和互联网技术水平日益完善，决定了新时期的教育改革方向。“互联网+”背景下的高校油画教育，借助微课教学的方式，激起了学生们强烈的学习兴趣，大大提高了高校油画教学的质量和效率。在目前的高校油画微课教学过程中，仍旧存在一些问题，要求教师创新微课教学的模式和教学思路，致力于对高校油画微课进行改进和完善，提高学生的油画学习效果。

一、“互联网+”时代高校油画教学中

存在的问题

（一）油画教学方式过于传统、单一，不利于学生进行艺术创作

在目前的高校油画教学过程中，部分教师仍旧采取传统的教学方式展开教学活动，导致高校中普遍存在创作受限的问题，学生的艺术创作被限制在一定的框架内。油画在高校教育中是一门精神层次较高的艺术学科，在学习油画知识和创作的过程中，创作者需要在不同的场景将情感传递出来，实现“灵感”创作。一幅完美的油画作品，其中蕴含诸多学科的知识内容，作者将自然环境美感和自身的情感结合在一起，针对其中的基本要素进行反复的练习，最终将情感灵活融入作品，创作出一幅完美的油画作品。但是传统的高校油画教学方式单一，高校学生或初级画家很容易无法忍受长时间枯燥的练习而对油画学习失去兴趣，甚至放弃学习，这限制了学生的创作灵感发挥，对高校油画教学成效造成了直接的不利影响[1]。

（二）“传统式”的高校油画教学模式限制了油画专业的发展

高校油画教育采用传统的教學模式，对于油画专业的整体发展造成了不利的影响。通常“传统式”的高校油画教学模式下，油画的教学流程较为繁琐，需要学生在线下进行大量、反复的练习，针对每个油画学习中的基本元素完成不同的练习任务，练习过程枯燥乏味，很容易使学生产生逆反、厌烦的情绪。在油画练习中，由于油画素材搜集和主体情感创作受到限制，学生在“传统式”油画教学模式下创作出的作品缺少现实生活情感，作品代表性较弱，其中缺少时代性的群众情感融合[2]。

二、微课在“互联网+”时代

高校油画教育中的重要性

科学技术和互联网技术日益进步的现代社会，油画教学借助互联网技术和现代化信息技术正在进行全面的革新。在高校油画教学过程中充分利用大数据技术，大大推动了高校油画教学的发展。根据相关数据分析发现，互联网技术正逐渐深入高校油画教学领域，微课等教学方式能够创新油画教学的模式，实现高校油画教学的创新改革。在高校油画教学过程中，学生不仅能够根据自己的需求获取学习信息、观看教学视频等，还能打破时间和空间的限制，灵活掌控油画课程。结合传统的油画课程内容和微课教学的全新模式，实现师生之间的实时线上交流。在对学生的油画教学指导中，微课模式大大提升了教学指导的效果，受到了广大学生的喜爱。微课将现代化互联网信息技术和传统的高校油画教学课堂相结合，增加了整个油画教学过程中的趣味性，使高校油画教学更符合学生实际的学习兴趣和需求。微课中的各个环节推动了高校油画教学改革的进程，包括教学课件、思考探究和课后练习等多个方面。不同的微课短视频被应用到教学过程中和学生的课下温习及练习中，为学生的课上、课下油画学习带来了全新的改变，促进了高校学生油画学习效率的提高，为我国高校油画教学带来了全新的契机[3]。

三、高校油画教学中微课应用的策略分析

（一）在微课中明确展示教学信息

相较于传统的高校油画教学，“互联网+”时代的高校油画教学改革过程中，应用微课教学模式给教师和学生都带来了全新的挑战。首先需要在高校油画微课教学中明确所要展示的油画教学信息，让学生在清晰的知识展示中更加轻松地掌握油画教学中的知识要点，加深对重点知识的理解。应用微课将繁琐的油画创作过程简化，结合实际的油画教学内容，将知识点内容分割成一个个不同的小视频，不仅能够让学生在课堂上观看油画微课学习视频，还能够使其针对自身的学习情况和需求，在课下进行反复的观看，做好复习和预习。高校油画教师将明确的教学信息有规律地展现在微课短视频中，以学生的个性特点和知识重点为着手点，设计符合学生需求和兴趣方向的微课视频内容，在明确和突出知识点的基础上，最大程度地激发学生的学习兴趣。

（二）保持油画微课教学视频的短小精悍

微课是“互联网+”时代和现代化科学技术水平快速发展下的必然产物，具有灵活性强、适应性高的优势。高校油画教学改革的过程中应用微课的教学模式，油画教师应在设计和制作微课教学视频环节保证油画微课教学视频的短小精悍，将每个油画微课教学视频的时间控制在10分钟左右。注重教学短视频内容的设计，应针对油画教学中的某个知识点、某个难点问题、某个教学方向进行详细、专业的说明，保证教学视频内容通俗易懂、简练、知识点集中。帮助学生通过油画微课视频掌握科学的学习方法，扩展油画学习的途径。将油画学习不同知识点的微课视频上传到正规的学习交流网站上，方便学生随时在线观看或下载，方便学生将视频保存在自己的网络设备上，学生结合自身的学习和练习需求，能够随时观看、预习和复习相关的油画知识。针对在课堂上没有及时掌握的内容，可以在微课中找到相关精品短视频课件进行更深入的探究和学习，提高学习效率[4]。

（三）重构学生的学习网络

在目前大部分的高校油画教学中，教师将油画教学流程分为两个部分，分别是课堂上讲解油画知识要点和学生针对知识点的后续学习和练习。首先，高校的油画教师在教学课堂上，结合教学内容讲授本节课的油画知识，让学生在课堂上进行知识点学习和观摩，经过全方位的知识展示和示范之后，学生在课堂和课下展开大量、反复的学习和练习。这样传统的教学模式很容易使学生在课后练习时想不起知识要点，对知识的掌握不足、记忆模糊。针对这一问题，教师应结合微课教学模式的优势，帮助学生重构学习网络，激发学生学习兴趣的同时，结合微课视频中不同的知识点构建知识网络，从而重新构建学习网络，使学生对多个知识点的了解和掌握更加清晰。

（四）加强微课在高校油画教学中的深入推广

传统的高校油画教学模式中存在诸多问题，包括学生听完课程后无法理解知识点、对知识点掌握不足，课后复习没有根据，对油画知识理解不深入等。“互联网+”时代高校油画教学过程中应用微课教学模式是新时期发展背景下的必然趋势，教师应充分利用微课教学的优势，加强微课在高校油画教学中的推广和普及，全力开展油画教学模式的革新和教学方式的创新。强化微课教学模式应用的意识，将微课作为关键的油画教学辅助，完善油画微课教学设计，以激发学生学习油画和创作油画的兴趣为着手点，帮助学生加深对油画知识的吸收和掌握，推动高校优化教学工作进一步发展[5]。

综上所述，传统的高校油画教学模式已经无法适应目前高校学生的油画学习需求，在现代化互联网技术的发展背景下，借助微课教学模式是高校油画教师必然要面临的挑战。教师要以激发学生的油画微课学习兴趣为着手点，激起学生对油画的学习热情，不断完善油画微课教学的模式，提高油画的教学质量和教学成效，为国家和社会未来发展中的油画专业人才需求提供保障，促进油画事业未来的长足发展。

参考文献：

[1]樊雅琼.“互联网+”时代高校油画教学改革探究：以微课为例[J].艺术评鉴，2020（4）：130-131.

[2]张明.高校油画教学多元化发展模式探索[J].辽宁师专学报（社会科学版），2019（6）：62-64.

[3]高泽宇，张大勇.多元美术文化发展背景下高校油画教学探究[J].美术教育研究，2019（23）：86-87.

[4]陆浩鹏.多元化教学在中国高校油画教学中的应用[J].国际公关，2019（10）：136.

[5]李波.高校油画教学中存在的问题与改革对策[J].美术教育研究，2019（8）：100-101.

作者单位：

内蒙古科技大学艺术与设计学院