心理护理联合健康教育在肺功能检测中的应用效果观察

刘玉珍　于发平

【摘 要】目的：观察分析心理护理联合健康教育在肺功能检测中的应用效果。方法：从我院2018年9月至2019年9年收入的肺功能检测者中选取194例，分成对照组（一般护理）与观察组（心理护理联合健康教育）。比较两组受检者检查时间、依从率、不适反应发生率。结果：观察组受检者检查时间（5.47±2.06）min、依从率89.69%、不适反应发生率8.25%，与对照组的（8.59±3.28）min、69.07%、18.56%比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：心理护理联合健康教育在肺功能检测中的有效应用，可缩短肺功能检测时间，提高受检者依从性，降低受检者不适反应发生率，具有推广价值。

【关键词】心理护理;健康教育;肺功能检测

【中图分类号】R473.74 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2020）10-115-01

肺功能检测作为呼吸系统疾病诊断、疗效评价、临床耐受性预测的常用手段，在呼吸内科、儿科、职业病评定等众多领域得到广泛应用[1]。由于肺功能检测需要被检人员夹住鼻子、含紧口嘴、听从医护人员指令做呼气动作、吸气动作，在检测过程中易出现不适反应以及紧张、烦躁、焦急等不良情绪，从而降低检测质量与效率[2]。这就需要医护人员做好护理工作，提高受检者耐受性、依从性。对此，为进一步了解肺功能检测护理策略及其应用意义，就心理护理联合健康教育应用效果进行了观察分析，现做如下报道。

1 资料及方法

1.1 一般资料

从2018年9月至2019年9月在我院行肺功能检测的人员中选取194例，随机平均分成两组。对照组97例，男60例，女37例，年龄9～72岁，平均年龄（45.68±4.32）岁;观察组97例，男62例，女35例，年龄8～73岁，平均年龄（47.28±4.29）岁。纳入标准：（1）8岁≤年龄≤74岁;（2）无沟通、智力、精神等方面障碍;（3）通过我院伦理委员会审核批准，受检者及其家属知情并签署同意书。排除标准：（1）有沟通、智力、精神等方面障碍;（2）合并精神疾病、其他重大疾病;（3）高血压控制不良，心率过快者等。两组受检者一般资料比较差异无统计学意义（P<0.05），研究具备可操作性。

1.2 方法

对照组：肺功能检测一般护理。

观察组：在一般护理基础上，对受检者行心理护理联合健康教育干预。在此过程中，根据不同年龄阶层、不同文化程度受检者理解能力、认知情况、心理状况，采取有针对性措施开展心理护理与健康教育。例如，针对耐性差、理解能力弱、模仿性强的儿童，以亲和、温柔态度與鼓励、引导语言缓解儿童恐慌、紧张、惧怕等情绪，为其营造有趣、轻松、亲切空间环境;针对理解能力强、自我意识强、求知欲强的青少年，注重良好沟通与合作关系建立，讲明、讲清肺功能检测具体流程、注意事项、操作要领等;针对心绪复杂中老年人，注重负面情绪疏导，缓解其心理压力，使其以乐观、积极情绪面对检查、配合检测;针对受教育程度较低受检者，可通过动作示范、详细解释加强其对肺功能检测的理解;针对受教育程度较高受检者，可化繁从简，注重关键步骤、重点事项讲解[3]。

1.3 观察指标

观察与比较两组受检者检查时间（记录检测开始到结束所花费时间）、依从率（设置“依从”、“一般依从”、“不依从”三个指标，其中“依从”指受检者积极、主动配合;“一般依从”指受检者被动听从;“不依从”指受检者抗拒或不配合）、不适反应发生率（记录发生恶心、呕吐、憋气等不适反应例数，不适反应发生率=不适反应例数÷总例数×100%）

1.4 统计学处理

用SPSS21.0软件进行数据处理，用“x±s”与“%”进行计量（t检验）与计数资料（x2检验）表示，P<0.05是差异有统计学意义。

2 结果

2.1 检查时间比较

对照组肺功能检测所用时间为（8.59±3.28）min，明显优于观察组的（5.47±2.06）min（t=7.93，P<0.05）。

2.2 不适反应发生率比较

对照组憋气14例，恶心3例，呕吐1例，不适反应发生率18.56%;观察组憋气7例，恶心1例，呕吐0例，不适反应发生率8.25%;后者明显优于前者（x2=4.44，P<0.05）。

2.3 依从率比较

对照组依从率69.07%，观察组依从率89.69%，后者优于前者，比较差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

3 讨论

肺功能检测作为呼吸系统疾病重要检查手段，在肺、气道疾病检查、诊断、病情评估、疗效评定、治疗耐受性评估、术后并发症评估、危重病人监护等工作中发挥着至关重要的作用。基于肺功能检测应用重要性的不断提升，应用范围的不断扩大，参见人数的日益增加。如何做好肺功能检测护理工作，提升肺功能检测准确性、安全性、可靠性，成为医院及相关人员关注的重点。本文通过分析心理护理联合健康教育在肺功能检测中应用，发现心理护理联合健康教育可有效缩短肺功能检测时间，提高检测依从率、降低检测不适反应发生率。总而言之，在肺功能检测中心理护理联合健康教育具有较高应用价值，具有推广意义。

参考文献

[1]何孝晶.心理护理联合健康教育在肺功能检测中的应用效果观察[J].心理月刊，2019，14（16）：62.

[2]杨艾华，莫惠彬.心理护理干预在老年慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果[J].护理实践与研究，2018，15（23）：42-43.

[3]谢菲，丁彦.心理护理在肺功能检测中的应用[J].赣南医学院学报，2013，33（06）：951-952.