如何培养幼师生音乐综合能力

朱圆圆

摘要：幼师生的培养质量直接关系未来幼儿的教育质量，因此，各高校就需要重视起来幼师生的培养。具体来说，高等院校幼师生的教学中主要包括钢琴教学、声乐教学、视唱教学、欣赏教学、舞蹈教学等，其中学生的音乐综合能力较为重要。但就目前的实际现状来看，存在着很多难题，限制了幼师生音乐学习。因此这就需要各高校重视幼师生音乐综合能力的培养，为以后的职业生涯夯实基础。

关键词：幼师生：音乐综合能力培养：研究

根据目前幼师生的实际状况来看，多数幼师生在入学前并没有接受过音乐教育，这与我国的教育体制有很大关系，使得幼师生的音乐素养、音乐知识较低，这一情况还会影响教学的开展，这就需要通过各种方式改变这一现状，例如音乐综合教学，即钢琴教学、声乐教学、舞蹈教学等，一切和音乐有关的课程结合起来，使其互相融合渗透，提高幼师生的教学质量。基于此，笔者根据教学实践进行详细的论述。

一、注重音乐各学科知识的融合

就目前的实际教学现状来看，多数幼师生的音乐基础薄弱，在学习中也有一定困难，为了提高学生音乐学习的综合能力，教学老师可以在教学中，将多种音乐学科融合起来，通过各种音乐学科之间的联系，锻炼学生的音乐素养。

具体来说，在实际的教学中，学生对音乐的认识较少，这就会导致面对某一学科就会出现畏惧的心理。例如，幼师生教学中的重要工具一一钢琴，由于多数学生在入校前没有接触过钢琴，对钢琴的了解较少，所以在学习起来较为困难，尤其是初学者，当面对高低音谱号的五线谱、各种各样的音符、休止符、变化音记号，就像是在看天书一样，学习起来也充满着抗拒。甚至还出现过个别因害怕钢琴而出现退学的现象。影响了教育人才的培养。基于此，就需要改变教学方法，降低学生对钢琴或是其它音乐的抗心理。

在乐曲的先择中，譬如章鸣根据刘铁山、茅沅创作的管弦乐曲《瑶族舞曲》改编的钢琴曲《瑶族长鼓舞》，都是学生较为感兴趣的曲目，其作品含义也有一定的内涵，主要描述了瑶族人们在皎洁的月光下，身着节日盛装，打着长鼓，用当地特有的方式庆祝节日的场景。此外，还可以让学生欣赏刘铁山、茅沅创作的管弦乐曲《瑶族舞曲》，这首曲子融合的乐器种类较多，可以拓展学生的眼界和音乐认识，例如作品中的西洋管弦乐器中的弓弦乐器组（大提琴、小提琴、中提琴、低音提琴）、木管乐器组（单簧管、双簧管、长笛、短笛、大管等）、铜管乐器组（长号、小号、圆号、大号等）、打击乐器组（钢琴、竖琴、定音鼓、三角铁、木琴等），通过这曲子的欣赏，使学生认识音乐乐器的类别，感受到音乐的魅力。另外，教学老师还可以让学生欣赏我国作曲家彭修文根据刘铁山、茅沅创作的管弦乐曲《瑶族舞曲》改编的民乐合奏《瑶族舞曲》，该曲中有很多我国传统的乐器，有助于学生在学习音乐知识时了解我国音乐的博大精深，具体来说其中的民族乐器包括：拉弦乐器（二胡、京胡、板胡、中胡、高胡等）、弹拨乐器（古筝、古琴、阮、琵琶、柳琴、扬琴等）、吹管乐器（笛子、管子、箫、唢呐、笙等）、打击乐器（梆子、大鼓、小鼓、大钹、小钹等）。让学生爱上我国的音乐文化。另外，还可以让学生在声乐课中唱一唱根据管弦乐曲《瑶族舞曲》改编的合唱曲《瑶山夜歌》，该曲的曲词优美：灿灿明月、淡淡清风，瑶家山寨沉浸在浓浓月夜中，田野上飘来阵阵清香，丰收夜人不眠，到处起歌声……”，同时这首曲子的曲子有很强的意境，通过演唱该曲不仅使学生感受到丰收的氛围，又能感受到作者想要表达的情感。最后，为了最大程度的培养幼师生的音乐综合能力，教学老师可以利用视唱课，让学生进行演唱，并通过音频等方式让学生学习瑶族舞蹈，这样一来通过多方面的学习进行融合性教学，让学生获得大量的音乐知识，既能巩固所学，又能拓展眼界，通過其它方式来培养音乐乐趣。

二、注重对作品风格的把握

学生了解作品风格后，才知道用什么样的技巧，那种方式、旋律将其呈现出来。因此，还需要教学老师加强学生对作品的理解分析能力。通过各种风格的曲子联系，让学生熟悉掌握各种音乐作品的风格。在实际的教学中，因为学生的基础薄弱，教学老师可以由易入难，先从一些较为简单的作品开始，例如儿歌，不仅结构简单，且和幼师生以后的工作有着直接联系，另外，为了使学生上课不枯燥，可以选择欢快的曲子，譬如经典儿歌《小螺号》：“小螺号滴滴滴吹，海鸥听力展翅飞，小螺号滴滴滴回，浪花听了笑微微……”。这首歌具有较强的节奏感，在弹奏时节奏明确。实际的弹奏中，教学老师可以先让学生听一遍，第二遍和教学老师的弹奏原地走一遍，感受节拍。此外，还可以选择一些具有红色色彩的儿歌，例如《共产儿童团歌》《国旗国旗多美丽》等。其次，还可以教授一些较为舒缓温柔的歌曲，例如《虫儿飞》《最美的光》，如《彩虹的约定》“小宝贝，我用彩虹和你约定，风雨过后，阳光会微笑，平安的长大，迎接希望的未来，就像红橙黄绿蓝靛紫”。让学生跟着老师的弹奏一边温柔的唱歌。然后再多进行这种类型风格的练习，如《摇啊摇》、《睡吧，小宝贝》、舒伯特的《摇篮曲》、勃拉姆斯的《摇篮曲》等等，提高学生对作品风格的感受能力。最后，教学老师在进行授课时，应加强学生的实践练习，例如钢琴课中的练习，让学生一边弹一边唱，使其可以得到锻炼。但只有弹唱练习是不够的，还需要在视唱学习中让学生进行演唱，感受每首乐曲的风格，通过这种多层次的学习，培养学生的音乐综合能力。

三、结论

上述对如何培养幼师生音乐综合能力进行分析论述，通过以上得知，幼师生的音乐培养在幼师专业的学习中占比很大，但由于各种因素的影响，使得学生的音乐基础较差，那么这就需要将音乐学习融合起来，锻炼学生的音乐综合能力，为学生的学习和以后的职业发展打下夯实的基础。