走出家庭教育观念的误区探讨

祁爱玲

（甘肃省临泽县五三小学，甘肃临泽 734200）

家庭是社会的基本组成单位，为了保障孩子能够顺利走向社会、适应社会，家长必须重视孩子的家庭教育，使其养成良好的行为习惯与道德品质，培养健全人格。家庭教育的好坏，将会对孩子的一生产生潜移默化的影响，良好的家庭教育能够促进孩子的全面发展，为社会进步提供更多优秀人才。在传统家庭教育模式下，家长往往缺乏系统化教育理念与方法，未能意识到家庭教育对孩子未来发展的重要意义，导致家庭教育缺失或者出现偏差。与此同时，对于家庭教育方面的理论研究也较少，导致家庭教育观念中的误区较多，孩子的培养方式难以适应当前社会对人才的实际需求。因此，应该逐步转变家庭教育观念，为孩子的未来发展奠定基础。

一、家庭教育观念存在的误区

（一）过于重视学习成绩

在社会竞争越来越激烈的趋势下，家长普遍认为孩子只有取得良好的学习成绩才能拿到良好的学历，为将来走向社会奠定基础。学习成绩是反映孩子综合素养的重要指标之一，但是很多家长“唯成绩论”的观念是导致孩子成长中出现问题的主要原因。家长认为只要孩子取得了较高的分数，必然能够成为对社会有用的人才，而对于孩子的性格、意志品质、行为习惯和人格素养等缺乏重视，这也是导致“高分低能”现象增加的主要原因[1]。家长禁止孩子去做一切与学习无关的事情，所有事情都替孩子全权处理，导致其生活自理能力较差，而且心理较为敏感脆弱，在独自走向社会后极不适应。在家长的巨大压力下，孩子的心理出现问题，导致青少年自闭、悲观和抑郁等现象频发。孩子的生活中只有学习，缺乏与他人的良好沟通与交际，其创新力与想象力也会受到极大限制。

（二）过分依赖学校教育

大多数家长认为孩子的行为习惯与思想观念是在学校当中形成的，与家庭教育的关系不大，这也是存在于家庭教育观念中的一个误区。学校是在人类社会的不断发展中形成的，是对家庭教育的一种拓展与互补，与家庭教育共同促进孩子的健康成长与发展。因此，家庭教育应该作为学校教育的基础，在孩子的教育中起着主导作用，如果缺少了良好的家庭教育，那么学校教育则属于空中楼阁。部分家长由于忙于工作或其他原因，对于孩子的家庭教育不够重视，认为教师应该在孩子的成长中承担主要责任。这种错误的观念导致家长无法及时发现孩子身上存在的问题，导致孩子受到外界不良信息的影响。当孩子在学校犯错后，家长首先把责任推给教师，而不会对家庭教育进行反思。

（三）忽视德育与心理健康教育

家长认为家庭教育等同于知识教育，在孩子家庭作业辅导上付出了较大的精力。但是，家庭教育不仅仅限于智力教育上，更重要的是关注孩子的思想品德与心理健康，这是影响其一生发展的关键因素。很多孩子由于受到外界不良因素的影响，导致在道德观念方面出现偏差，在生活中不能明辨是非，甚至走向违法犯罪的道路。此外，很多家长会限制孩子的正常交友，认为孩子在交友中不仅会浪费大量的学习时间，而且会沾染不良习气，导致孩子出现性格孤僻和不善交际等问题，这也是影响其健康成长的关键因素。在家庭教育当中，家长的态度恶劣，不能耐心听取孩子的内心想法，会导致其心理问题日益严重。

（四）忽视和谐家庭环境的构建

和谐的家庭环境会在潜移默化当中对孩子产生正面引导，有利于其性格与意志品质的养成。但是，如果家长对自身行为和夫妻关系缺乏重视，在日常生活中相互抱怨与指责，则会导致孩子不能得到父母应有的关爱，限制了未成年人的健康成长。与此同时，很多家长由于忙于工作，难以抽出大量的时间用于孩子的教育，主要是交给祖父母看管。而祖父母的教育方法与观念往往较为落后，在教育中过于溺爱，对孩子百依百顺，无法使其养成独立生活的能力[2]。和谐的家庭环境是开展家庭教育的基础与前提，家长应该为孩子的成长创建良好的家庭氛围，使其在快乐中成长。

二、走出家庭教育观念误区的方法

（一）明确教育目的

在家庭教育当中，应该消除急功近利的思想，明确教育的目的。按照法国教育家卢梭的观点，教育的最终目的是“自然人”的培养，尤其是在当前高速发展的社会当中，该教育观念应该受到广泛重视。在家庭教育当中，家长应该致力于为孩子创造良好的成长环境，促进其基本能力的全面发展，尊重人的个体性差异。家长应该避免向孩子灌输外来道德与知识，而是应该遵循人的天性，并在此过程中加以正确引导，给孩子以广阔而自由的成长发展空间。家长应该意识到孩子在成长过程中的自主性，自己扮演一个引导者与辅助者的角色，给予孩子充足的自由度，使其在无忧无虑的环境中健康成长，避免使其产生约束感。

（二）结合学校教育与社会教育

在家庭教育当中，既不能完全依赖学校教育，也不能忽视学校教育与社会教育的重要价值，而是应该协调家庭教育、学校教育和社会教育之间的关系，促进孩子的全面发展。应该确保家庭教育与学校教育的一致性，家长积极与教师取得联系，了解孩子在学校中的表现和问题，以便与教师共同商讨，引导孩子的良性发展。家长应该对学校教育和家庭教育之间的关系加以重新认知，不能将孩子的教育问题完全推给学校，而是应该增进双方的沟通交流，促进家庭教育与学校教育的共同完善。家长应该积极参加学校举办的实践活动，从中更加深入地了解孩子，以便在家庭日常生活当中展开针对性教育[3]。家长还应该引导孩子正确看待社会中的各类问题，逐步建立起正确的人生观、世界观和价值观，对各类社会信息进行筛选，为孩子的成长提供良好的环境。同时，家长还要与学校共同协作，在不同形式的社会实践当中实现孩子意志品质与人格素养的培养。

（三）建立良好家庭关系

良好的家庭关系能够让孩子感受到家庭的温暖，是培养其健全人格的基础。首先，应该建立和谐的夫妻关系。父母之间的感情好坏，会被孩子敏感地捕捉到，夫妻双方应该共同致力于创造和谐的家庭氛围，家庭成员之间保持相互平等。通过多种方式实现情感沟通与交流，在日常生活中体现对彼此的关爱，为孩子树立良好的榜样与示范，使孩子能够从父母身上学会尊重他人、宽容他人，消除其成长中的不良外界影响。其次，应该建立良性的亲子关系。家长应该在子女的教育问题上保持良好的耐心，在生活中保持平和的情绪与孩子进行平等沟通与交流，学会站在孩子的角度考虑问题，使孩子能够敞开心扉表达自己的观点。

（四）转变家庭教育方式

不同的家庭情况决定了家庭教育方式也会有所差异，家长应该根据孩子成长中遇到的问题，采取针对性家庭教育方式，帮助孩子健康发展。首先，在家庭教育当中应该重视对子女自尊的维护。当孩子犯错时，应该采取耐心说教的方式，不应该一味苛责、批评甚至打骂。尤其是对于处于青春叛逆期的孩子而言，家长更应该重视孩子的自尊，以平等的态度与孩子共同探讨他们身上的问题，使其自主意识到行为的错误。在孩子发表意见时，不应该随意打断，而是要耐心听取他们的想法，并针对其存在的问题进行引导和启发。其次，应该培养孩子的独立生活能力。家长应该消除“唯成绩论”的教育观念，注重学生综合素养的全面发展。在家庭生活当中，家长应该避免对孩子的事情进行全权处理，而是应该督促孩子养成独立生活的能力，自己的事情自己处理，防止出现溺爱等现象。由于孩子的生活经验不足，因此在处理问题时难免会遇到挫折与失败，家长应该对其进行鼓励，增强其独立生活的信心[4]。

（五）转变家庭教育观念

德育教育是家庭教育中的关键组成部分，在智力教育的基础上，家长更应该重视孩子良好道德品质的培养。虽然孩子的学习成绩会对其未来发展产生一定影响，但是道德品质是决定其发展高度最关键的因素。在教育工作当中，应该对孩子思想观念中存在的偏差进行分析，以帮助其养成良好的道德品质。尤其是在当前网络环境当中，孩子的思想观念受到多元文化的冲击，家长更应该将德育教育放在重点位置。此外，应该重视未成年人的心理健康。错误的家庭教育方式会导致孩子的心理健康出现问题，从而在成长中走向歧途。家长应该对孩子性格的养成方式加以规范，尤其是在早期性格的培养当中，应该采取正确的引导方式，鼓励孩子的正常交友，使其在与同龄人的交往当中学会表达与分享，防止出现性格孤僻和冷漠等问题。

三、结语

家庭教育在孩子的一生成长与发展中发挥着关键作用，但是由于教育观念误区的存在，导致教育方式出现偏差，不利于孩子正确价值观念的树立与良好行为习惯的养成。在家庭教育观念当中存在的主要误区，包括了“唯成绩论”观念、过于依赖学校教育、忽视德育与心理健康教育等，导致孩子的成长发展受到不利影响。因此，应该通过明确教育的目的、结合学校教育与社会教育、建立良好家庭关系、转变家庭教育方式和转变家庭教育观念等途径，构建完善的家庭教育体系，为孩子的成长发展打下坚实的基础。