如何在农村小学更好地开展少先队活动

刘增彦

（甘肃省临洮县八里铺小学，甘肃临洮 730500）

少先队活动是小学少先队教育的精髓，开展多姿多彩的少先队活动是少先队文化的重要表现方法。然而农村小学由于受到客观因素的阻碍，无法开展丰富多彩的少先队活动，这就需要农村小学的辅导员教师充分利用农村当地特色资源，让少先队活动尽量变得丰富起来，从而令农村小学的少先队员能够身心健康地成长，树立正确的人生价值观，丰富学生的内心世界，使其努力成为一名合格的社会主义接班人。

一、农村小学开展少先队活动的现状

目前许多农村小学已经完善了小学少先队的基础建设，并对辅导员目标责任制以及少先队工作制度等一系列条文制度进行修改与完善，从而令农村小学少先队工作更加规范化、制度化。除此之外，在学校内部，少先队建设方面也加强了规范化，建立少先队活动室，少先队红领巾广播站，以及中队活动角等相关校内少先队活动设施。另外，许多农村小学的少先队活动开展得越来越积极活跃，使农村的少先队活动建设具有一定特色。很多学校都借重大节日活动积极开展少先队传统活动教育。然而还有一些农村小学依旧对少先队的德育教学工作没有充分重视，常常把德育工作与少先队活动混为一谈，没有弄清少先队活动与德育教育的本质区别所在。更为重要的是，许多农村小学的少先队辅导员专业水平不高，没有经过正规系统的培训，并且农村学校少先队各项制度并不完善，没有活动计划以及相关的活动记录，甚至有些农村学校都没有开展相关的少先队活动，使学生不能得到良好发展[1]。

二、当前农村小学开展少先队活动存在的问题

许多农村学校在开展少先队活动时，由于学校领导对少先队活动不够重视，且让少先队辅导员身兼多职，致使农村学校在开展少先队活动过程中，只是围绕大队活动、中队活动以及小队活动等相关内容展开。学校只是在操场一角开辟出一小块劳动实践场所，让学生通过参加劳动来开展少先队活动，或者是农村小学学校的内部安置几个为学校师生服务的岗位，让少先队员们在服务岗位中接受少先队能力锻炼，培养学生服务意识，以上这些都使农村小学少先队教育活动内容单一，并且活动重心不够明确，使得少先队教育活动失去了原本的意义。

还有一些农村学校在开展少先队活动时过于形式主义，将上级的迎检工作变成少先队教育活动。在开展少先队活动时，只看中结果并不注重其活动过程，使下级对上级所传达的指令不敢不遵从，从而令农村小学少先队教育活动形式过于本本主义，没有创新意识，令少先队活动不能有效活跃地开展。

一些农村小学在开展少先队教育活动时会出现经费不足的现象，阻碍其少先队教育活动的有效开展。农村小学少先队在开展活动时所需要的活动经费通常都是学校的办公经费，也就是说，农村学校的规模以及相关的经济条件都与少先队活动所需经费相关。目前，许多农村小学学生人数较少，办公经费也比较紧张，因此学校很难将经费过多地投入到少先队教育活动中，从而无形中减少了农村学校少先队活动的次数与质量。

在农村学校中，由于乡镇之间的差距，导致学校与学校之间的发展水平也存在着较大的差异，这就使得少先队活动建设方面也存在较大的不同。与具有上千人数的小学相比，只有几百个学生的农村小学，无论是少先队活动的质量还是数量，都是与具有上千人的小学没法比的。农村小学有限的教育资源，使得许多农村小学甚至初中学校都没有独立的少先队活动室，更别提让学生在校外开展少先队活动[2]。

三、农村小学更好地开展少先队活动的策略

（一）依据农村特色，开展实践活动

农村小学在开展少先队活动时，可以结合农村乡土特色，挖掘当地农村文化亮点，因地制宜，使其成为少先队教育活动的切入口。依据当地农村的文化特色，开展少先队教育活动，让少先队活动富有一定的生命力，成为农村少先队教育活动的一条特色新路。

农村拥有广袤的田野，一望无垠的土地，以及风景秀丽的大好河山等，这些农村特色对农村少先队教育活动而言都是无尽的宝藏。辅导员在开展少先队活动时，应该与当地农村特色相结合，依据当地的风土人情，深入挖掘农村的乡土文化，并以此为农村少先队教育活动的出发点，创设民间艺术展示的舞台。在开展农村少先队教育活动过程中，辅导员可以让学生参加农村实践活动，令学生在学习课本知识的同时，还能掌握农业科学技术知识，使其在农业科技活动中进行听听、看看、说说等相关实践环节，使得学生不但能够掌握农业科学技术知识，还能在农业实践活动中认识到学习的重要性，促使学生在课堂学习中更能认真汲取知识，好好学习，坚信知识改变命运。

除此之外，农村小学辅导员还可以将农村的农场以及大型种养殖基地，转变成为学生农业科学技术知识实践基地，让学生通过动手实践掌握相关农业科技知识技巧，并依据其有利条件，促使学生以小组为单位，有效掌握一些简单的务农技巧，邀请当地农业科技人员进行农业科技知识讲座等少先队教育实践活动。

另外，由于我国农村历史悠久，其民间艺术不但题材广泛，而且艺术内容也比较丰富。农村小学在开展少先队教育活动时，可以根据本土的民俗风情，组织少先队员唱山歌，或者建立手工编织小组、刺绣小组等，让学生经过排练之后，积极踊跃地参加乡村艺术节等本土文化艺术活动，从而提高农村学生的审美能力与自信心，让学生在学习书本知识的同时，利用少先队教育活动寻找农村的乡土之美，展示农村文化的美，创造美的艺术才能[3]。

（二）注重节日活动，丰富精神世界

由于小学生生性天真浪漫，所以每一个节日的到来对学生来说都是快乐的时刻，而节日中蕴含的教育资源对农村学校开展少先队教育活动来说则是巨大的财富保障，因此“文化节日活动”就成为当下农村少先队教学活动中辅导员常用的方式之一。

随着全球一体化，各国文化交流频繁，本土文化也在不断地延伸拓展，现如今每个月都会有许多纪念日或者是节日，对一些具有纪念意义的节日，农村学校的学生知道得比较少，对于国外的节日与纪念日更是陌生。因此少先队辅导员在开展此活动时，首先要将节日的来源与意义告诉给学生，让学生明白其中蕴含的深意。农村小学还可以在节日当天，利用学生午间操时间将节日的含义传达给学生，促使学生在每一个节日中学会表达自己心中的爱意。例如，在母亲节为妈妈亲手做一顿丰盛的晚饭，或者在重阳节为爷爷奶奶捶捶背揉揉肩，再或者在植树节跟随少先队一同走进森林，亲手栽下一棵小树苗等。使得少先队员在少先队教育活动中能够培养关爱他人、热爱生活的情操，并从日常的生活点滴中发现生活的美好。农村小学少先队教学活动要将传统节日与现代教学相融合，让少先队员感受到生活的美好与纯粹。除此之外，辅导员在开展活动时，要从学校的实际条件出发，令少先队员对少先队教育活动感到新奇，使得农村小学的节日少先队教育活动受到学生的欢迎。辅导员切忌使教育活动变得形式主义，而忘了少先队教育活动的初衷。

（三）实施主题活动，争做接班人

除了丰富多彩的校外活动，农村小学少先队辅导教师还应注重学校的少先队活动建设，运用主题式教育活动帮助少先队员建立远大的理想，培养学生的道德品质，养成良好的行为习惯，促使农村少先队教育活动具有一定文化内涵。在开展主题活动时，少先队辅导员可以让学生通过各种各样的比赛展现自我风采。还可以让少先队员以班级为单位，讨论主题内容，并以多种形式交流主题学习体会。除此之外，辅导员教师还可以让少先队员定期开展爱国主义教育，通过革命红歌或者是阅读一些爱国的古诗词，促使学生在活动中潜移默化地增加爱国意识，激发少先队员的爱国主义情怀，激发少先队员的创作欲望，让学生争做社会主义接班人。

农村少先队辅导员应积极响应我党号召，积极开展少先队教育活动，认真贯彻党的思想，发扬老一辈的优良传统，有效推动农村小学少先队教育活动良好发展，努力培养合格可靠的社会主义接班人。在少先队教育活动中，爱国主义教育一直是恒久不变的学习主题，该主题也是当代教书育人的根本，从而让学生意识到人们的幸福安宁是用无数烈士鲜血换来的，使得学生能够更加珍惜现在来之不易的幸福生活，并以此革命精神努力学习，争当未来社会的栋梁之材。

四、结语

综上所述，如果少先队没有活动，那么少先队就没有生命力。因此农村小学少先队辅导员教师要在组织活动时不断更新观念，彰显时代个性，打破传统的形式主义，完善少先队的规章制度，使少先队员身心健康，具有蓬勃的朝气。在祖国未来的发展中，优秀的少先队员是我国的后备力量，教育好每位学生是农村少先队辅导员的责任，因此，辅导员应依据农村特色，开展实践活动，使学生争做社会主义接班人。