全民健身背景下的社会体育教育创新与实践

王迪（长江大学工程技术学院 湖北荆州 434020）

随着人们生活水平的逐步提高，物质与精神生活得到极大满足的同时，人们开始关注个人身心健康状况，纷纷加入全民健身热潮。为引导全民健身运动的正确开展，社会体育教育成为院校体育教学外的重要补充。《多维视角下的社会体育研究》一书对社会体育的基本理论问题进行了深入地剖析，对社会体育的组织管理问题进行了细致地梳理和分析，对社会体育实践的开展方式、方法做了全方位探索，体现了理论与实践的高度统一，对社区体育工作者具有重要的理论启示意义和现实借鉴价值。

全书共分为八个章节。第一章主要介绍了社会体育的概念以及类型等内容；第二章主要对社会体育的参与进行了研究；第三章主要对社会体育资源进行了分析；第四章对社会体育与现代社会进行了分析；第五章对社会体育与健康管理进行了分析；第六章对城市社区体育与农村体育进行了分析；第七章对老年社会体育的组织与开展进行了分析；第八章对社会体育活动的内容原则与方法进行了分析。

全民健身运动的推广，在丰富人们日常生活内容的同时，也提高了人们的身体素质。然而，由于健身运动的专业性，其中涉及多类型的体育教学内容，为此，需要依托社会教育机制开展体育教学实践，具体可通过以下内容实现。

首先，社会体育教育内容的适应性。社会体育教育在内容上就需要适应不同年龄段人员的运动特点。例如，青少年参与全民健身运动项目多具有幅度大、机能协调性高、对抗性强等特点，在社会体育教育中应强调运动之前的热身项目，以及采取相应的安全防护措施；相比较来说，高龄群体的健身运动则较为缓和，以广场舞、太极、气功等为主，在社会体育教学中，应加强理论教学与分部教学，以满足高龄社会成员参与全民健身的需求。《多维视角下的社会体育研究》一书中第八章对社会体育活动的内容进行了详细介绍，在全民健身背景下，基于目标群体的差异性，选择与之相适应的体育教育内容就显得尤为重要。

其次，社会体育教育模式创新。在过去较长的一段时间里，全民健身活动的推广为人们提供了更多的运动机会，相关体育运动器材和场地随处可见，但是，社会体育教育模式却并未发生明显改变。这在一定程度上影响了人们参与全民健身的积极性。社会体育教育创新应走出纯理论教学模式，通过案例教学、视频教学、网络教学等方式丰富社会体育教育模式。以互联网平台下的社会体育教育模式为例，对于中青年群体来说，由于工作压力大，参与全民健身的时间多集中在周末和节假日，为此，社会体育教育可通过互联网完成，中青年群体可以充分利用日常生活、工作的“碎片时间”进行在线学习，以此实现个人体育基础理论知识体系的丰富，并能够为体育运动实践的开展做准备。《多维视角下的社会体育研究》一书中第六章介绍了社会体育活动的练习方法，其中，通过创新社会体育教育模式，能够使全民健身运动落到实处，形成最广泛的社会体育教育。

最后，全民健身背景下的社会体育教育组织与管理实践。调查发现，全民健身背景下的社会体育教育管理工作依然未能实现规范化、系统化，需要政府部门积极介入全民健身背景下的社会体育教育组织工作，协调高校体育教育资源参与社会体育教育，建立以社区为单位的社会体育教育管理部门，推动“学校-社区”共建社会体育教育组织管理机制。《多维视角下的社会体育教育研究》一书第六章对城市社区体育与农村体育进行了全面分析，从全民健身的角度来看，科学的组织体系与管理实践能够保证社会体育教育的有序开展，使之成为真正意义上的“全民健身”运动。

《多维视角下的社会体育研究》一书内容详实，无论是宏观的探讨还是具体的案例分析，都具有独特的见解，对社区体育工作者具有重要的理论启示意义和现实借鉴价值，是一本值得从事体育文化研究的相关人士参考借鉴的重要书籍。