运用浸泡式英语学习理念，激发学生英语学习兴趣

文_李慧君

“兴趣是最好的老师。”要想让学生学好英语，激发学生的学习兴趣是非常重要的。基于部分学生缺乏英语语言学习环境的现状，竭尽所能给学生营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣是英语教师工作的重中之重。在日常教学中，教师可以尝试运用浸泡式语言习得方法，通过在课堂以及课后开展一系列趣味性活动（如学唱英文歌、观看英文电影、英文小短剧排演等）去激发学生学习英语的兴趣。

语言的学习离不开语言环境，为学生营造一个良好的英语学习环境，就像是给热衷于短跑的人修建一条平坦的跑道，给爱好游泳的人修建一个宽敞的游泳池一样，是非常有必要的。然而部分偏远地区的学生欠缺这样的环境，学生周围人群大多说的是汉语，部分学生父母的文化层次不高，学生很少有机会和外教面对面地交流。大部分学生只有在学校里、在英语课堂上才可以接触到英语。由于语言环境的欠缺，英语学科成为部分学生的短板，特别是英语听说表达更是一些学生的软肋。

作为一名英语教师，要想尽一切办法给学生创造一个良好的英语学习环境，在日常教学中除了在课堂上尝试全英文教学，还可以利用课余时间开展一些趣味性的英语学习活动，给学生多创造一些接触英语的机会，让学生轻轻松松地浸泡在英语的环境里感知英语、学习英语，以此激发他们学习英语的兴趣。

利用好课间10 分钟，通过多媒体引导学生学唱英文歌。

唱歌是初中阶段每个学生都喜欢的事情，课余时间唱唱歌不仅可以使学生充分缓解40 分钟课堂学习带来的疲劳，也可以使他们的紧张情绪得以很好地释放。在课间休息的时间里，可以通过多媒体播放英语歌曲，把歌词发放给学生，让学生跟着音乐学唱英文歌曲，让学生每个课间都浸泡在英文歌曲中。学生可以三三两两地凑在一起学唱，也可以跟着音乐独自揣摩，慢慢地就会唱了。笔者任教的班上，一个学期的3个多月时间内，班上学生通过这种方式学会了4 首英文歌曲，就连平时一个单词都写不出来的几个学生也都学会了，而且对歌词也特别熟悉。可见，用学生比较喜欢的方式学习英语会起到事半功倍的作用。

组织学生利用课余时间排练小短剧。给学生提供小短剧，提前发给学生剧本，让学生可以在课前表演出来。通过这种方式不但可以锻炼学生的胆量，给学生自我表现的机会，还可以让学生体验不一样的英语课堂，使学生从内心不再排斥英语学习。如果想要学好英语，就必须养成说英语的良好习惯，笔者任教的学生虽然已经学习英语很多年了，但是在日常生活中说英语的机会还是非常有限的。在课堂上，教师因为需要推进教学进度，或者出于应试等因素的考量，在课堂上给学生说英语的机会不是特别多。另外，部分学生即使有机会说英语，也常常不好意思，羞于开口。所以教师要多给学生说出来的机会，鼓励学生大胆地说英语，把说英语常态化、习惯化，让学生把所有学到的英语知识应用于生活中去。而表演小短剧不但趣味性强，而且是迫使学生开口说英语的有效途径。

使学生喜欢上观看英文电影。在闲暇的时间，可以组织学生观看英文电影，如《马达加斯加》系列、《冰河世纪》系列、《美食总动员》、《疯狂动物城》、《疯狂原始人》等。观看电影对学生来说，不但是忙碌的学习生活的一种调剂，而且是一次弥足珍贵的语言学习机会。在观看电影时，学生都会很投入，并能很快地融入英语的语言环境中。通过影片，学生不仅能习得原汁原味的英语发音和地地道道的日常用语表达，还能从中体会到中外文化的差异。此外，教师要在学生观看电影的同时鼓励他们大胆地模仿，因为模仿是学习英语的基础，也是创新的基础。

在校期间组织学生观看英文电影的时间毕竟有限，因此把观看英文电影、学写英文影评作为学生的寒暑假作业也是非常不错的选择。

每周可以通过QQ 群或微信群开展英语趣味故事朗读比赛。实践是掌握技能的关键。如果想把英语学好，读是必不可缺的一个环节。教师可以把学生分成4 到5 人一组，或者6 到7 人一组，让学生可以自己选择2 到3 分钟的故事材料，按照分组的形式轮流在QQ 群或微信群里发音频，其他的同学在平台打分，每个月选出来最佳的朗读者和最佳小组并予以表彰。这一评选活动不但可以激发学生的竞争意识，还可以很好地促使学生互相学习、互相进步、互相了解。同时，这种分享和交流活动也可以很好地帮助学生记住故事中的生词及常用搭配和表达，以此丰富学生的词汇量，使英语学习不再是负担，而是一种快乐的体验。

语言教学是一门艺术，教师要充分利用有限的教学资源，为学生提供生动的“浸泡”环境，让他们不知不觉地将英语学习融入日常生活中，时时刻刻体会到英语的存在。教师要通过这种浸泡式教学激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的自信心。