初中道德与法治教学中有效开展法治教育的策略

文_盛银银

经过多年来的教学实践研究，一些教师逐渐感受到，教育不仅仅是要教会学生知识，更要帮助学生在头脑中形成各种必备的思维意识，其中法治意识是万万不可缺少的。而初中阶段，正是培养学生法治意识的关键时期。初中的道德与法治课堂是对学生进行法治教育的主阵地，任课教师给学生讲解法律法规知识，能帮助他们更加健康地成长。

中学的道德与法治教学通过给青少年讲解基本的法律概论，让其了解并掌握接受法律的知识，规范自身社会行为，成为遵纪守法、自觉护法的好公民。法治意识的本质意义是发自内心地认可法律，自觉遵守法律法规，决不触犯法律的底线的意识。青少年作为国家的未来，更应该积极学习法律知识，提高自己的综合素养，做适应现代社会的优秀公民。

初中道德与法治教学中有效开展法治教育的重要性

初中阶段的青少年正处于身心发展的黄金时期，虽然随着年龄和社会阅历的增加，自我意识逐渐形成，但整体上来说还不够成熟，对是非的分辨极易受到外部环境的影响。近些年，有的青少年由于缺少法律知识而违反法律法规，导致毁掉一生的事件偶有出现。为最大限度地避免悲剧再次发生，社会对青少年的身心发展引起了广泛关注。教育工作者已经意识到对于青少年的教育不应该只停留在知识的讲解层面，还要培养学生的法治意识，从根源入手来阻止悲剧的发生。而学校是青少年接受法治教育的重要场所，在初中道德与法治课堂上进行法治教育，是如今学校和任课教师应该思考的首要问题。

道德与法治学科的任课教师应该积极安排一些富有教育意义的内容、引入法律观念，以更好地对青少年进行法治教育，规范青少年行为，帮助其养成良好的行为习惯，避免违法犯罪，促进其健康成长，为社会培养出一批批遵纪守法的优秀公民。教师应该让学生了解更多的法律知识，使其运用这些知识来规范自身的行为，为今后步入社会打好坚实的基础。今后如果学生的合法权益遭到侵害，便懂得用自己的法律知识保护自身权益不受侵害，遵守国家法规法纪。

初中道德与法治教学中有效开展法治教育的途径

学校要开展活动，增强任课教师的法治意识。在道德与法治这门学科的教学过程中，任课教师如果想顺利完成教学任务，就必须掌握足够的课程知识，还要采用高效的教学方法以及建立亲密融洽的师生关系。教育部明确要求，教师要有坚实的学科知识基础，具备传道授业的能力。教学技能是教师这个职业的基本技能，是教师在掌握必需的教学基础上，经过多年的教学工作实践所积累的教学经验、形成的教学技巧和能力。学校的功能不仅是为学生创造良好的学习环境和学习条件，还要对教师提高自身教学技能起促进作用，积极鼓励和支持教师的教学工作。学校可以定期举办一些教师活动，让教师之间相互交流教学经验。教学主任可以选取一些有利于教师教学的视频和文章给教师观看。

在学生心中树立学习法治意识。在日常的教学当中，个别任课教师可能忽视了教育学生学习知识对其人生发展的重要性，而一味地向学生灌输知识。但实际上，对于学生这方面的教育是必不可少的，如果想有效提高道德与法治课堂的效率，任课教师首先要做的就是让学生清楚明白学习法律法规对于自身发展的重要性。一些学生可能会认为，法律法规和自己的距离有些遥远，学习时难免觉得枯燥无味。因此，只有学生了解了法律法规知识的重要性，才能够在课堂上积极主动地进行学习。例如，在八年级上册《走进社会生活》这一单元主要内容是告诉学生在步入社会后，如何应对社会中可能遇到的一系列问题，帮助学生用正确积极的方法去解决问题，正确使用网络社交软件，遵守社会秩序，与其他人和谐相处。这一章看似学习的都是生活中的小事，但对学生思想的影响是不可小觑的，在教学中，教师要让学生意识到做好这些小事的重要性，帮助学生养成正确的法治意识，实现道德与法治课堂的教学目标。

结合现实生活教学，提高学生学习积极性。在初中道德与法治课堂上，任课教师的教学方法对于学生的学习至关重要。初中阶段的学生普遍具有注意力容易分散的年龄特点，如果任课教师在课堂上不能够激发起学生学习的热情，那么学生的学习效果可想而知。所以任课教师要采取一定的教学技巧，提高学生学习的热情。一些学生可能会感觉“法治”这个词很遥远，但其实它就在我们身边，所以任课教师在教学的时候可以多引用身边的真实事例来引起学生的注意，鼓励学生设身处地地进行思考，激发学生学习的热情。

例如，如今社会存在个别企业凭仗自身力量强大，侵害劳动者权益的事件，而如果劳动者法律意识强，掌握了法律知识，就可以更好地用法律来保护自己。在教学八年级下册《公民权利的保障书》这一节时，任课教师可以给学生讲述一些公民具有的权利，让学生在今后步入社会遇到一些侵犯自身权益的问题时，可以运用自己所学到的知识来进行维权。这些知识是学生步入社会后必不可少的，所以任课教师要正确地认识到自己这门课程的重要性，用优秀、高效的教学模式在有限的时间内向学生教授更多的法律知识。

设置情境来进行教学。任课教师如果想要让学生更高效地学习一些法律知识，可以根据教学目标给学生设置一些真实可能发生的情境，让学生身临其境来运用学习到的法律知识解决问题，这样不仅锻炼了学生解决问题的能力，还能够激发学生学习热情，提高课堂有效性。例如，校园暴力是如今社会上的一个热点问题，也是可能发生在学生身边真真切切的暴力事件。道德与法治任课教师有责任教导学生学会解决校园暴力问题的方法。在面对校园暴力的时候，首先保持头脑冷静，尽可能与施暴者语言沟通，拖延时间，防止施暴者对自身进行更进一步的伤害，积极寻找身边经过的人寻求帮助，脱离险境。如果四周实在没有人，在施暴者想要对自身进行暴力行为的时候，学生可以利用学习到的法律知识来向施暴者予以警告，因为校园暴力涉及故意伤害罪，施暴者可能是由于缺少法律常识，没有深刻认识欺凌后果才进行校园欺凌，听到这些话会有所顾忌。任课教师不仅要教会学生面对不法侵害如何保护自己，还要教导学生不要做伤害他人、违法乱纪的事情，结果终将害人害己。

结合问题普及法律知识。问题教学法是指任课教师根据学生的思维方式设计问题，引导学生解决问题，进而达到学习目的的教学方法。要想道德与法治课程的每一节都能够提高学生法治意识，任课教师可以根据教学内容设置一些相应的问题，达到学以致用的目的。例如，在教学《冲动是魔鬼》这一单元时，教师可以向学生提出这样的问题：“如果你受欺负，是应该蓄意报复，还是应该寻求解决方案？”任课教师可以鼓励学生就这个问题积极发言。这是他们生活中可能会遇到的问题，如果任课教师之前没有讲如何处理，学生在面对这样的问题时可能会处理不当而造成错误，甚至影响他们的一生。

任课教师应该多设置相应的问题给学生进行法律知识普及，教学知识不能仅仅停留在课本上，要多关心社会上的实事，教会学生面对问题如何处事，从源头上阻止违法事件的发生，才是道德与法治这门课程存在的意义。

在课堂小结中渗透法治知识。课堂小结指的是任课教师在整节课堂结束之前对课堂所讲述的主要教学内容再进行总结升华。在一节课堂即将结束的时候，任课教师用言简意赅的语句总结单元知识点，让学生简单地回顾课堂知识，使学生系统地整合在课堂上形成的一些零碎的知识点，这样能够帮助学生更加深刻地记忆课堂知识，使课堂效果发挥到最大。课堂小结也是一种优秀的教学方法，虽然其在整节课堂所用时间的占比最小，但任课教师绝对不能忽视它给学生学习带来的好处，有些学生看似对课本知识掌握清楚，但如果没有系统化的理解，知识终究是一盘散沙。

如今课程改革正在如火如荼地进行中，对学生进行法治教育得到了广大教育工作者的重视，道德与法治课程这门学科在人们心目中的地位日益提高，很多优秀、先进的新型教学模式和教学资源已经逐渐走入初中道德与法治课堂。任课教师要积极地认识到这门课程的重要性，采取更优秀的教学模式和教学资源帮助学生提高法治意识，使其更从容地面对今后步入社会所遇到的一系列问题，成为一名优秀的社会公民。本文是笔者根据多年来的道德与法治课堂教学经历所总结出的一些教学经验，希望对广大教育工作者今后的工作能够有所帮助。