农村小学生养成教育的路径

文_吴岳峰

小学时期是人生阶段最重要也是必不可少的时期之一，这一阶段能为学生之后的学习打下基础。一些农村因为经济发展水平不高，部分家长的文化水平较低，对学生的教育漠不关心，这些学生教育成长的重担便主要由教师承担。

小学时期的学生心智尚未成熟，而且三观开始形成。因此，有关部门必须强化对于农村小学生的教育，多层次、多方面地培养农村小学生正确的三观以及良好的行为作风。

重视学校教育，发挥学科教学主渠道，实现养成教育渗透化。运用学科教育培育行为习惯的方式，较容易被学生接受。尤其是品德与生活、品德与社会等课程都具备塑造学生行为认知以及三观的作用，通常是以讲故事的方式来传输其价值观，更能为学生所接受。

例如，笔者在讲授“如何应对困难”时，主要从四个方面进行讲述，层层递进，且抓住了学生的兴趣点，进而引导学生分享自己在日常生活中解决问题的经验或经历，通过小组探讨进一步总结克服困难的办法，并用谚语、名人名言等多种方式对学生进行知识讲解以及引导，强化学生对知识的理解和认知。笔者还把学生爱看的动画放在课堂末尾播放作为奖励，这种办法不但促进了学生对于知识的理解和吸收，而且激起了学生的学习积极性。

家校互动，形成合力，突出家庭作用。家长是学生的第一个教师，家庭是学生的第一所学校，学校只是学生吸收知识的其中一个场所，将学校、家庭以及社会的教育都结合起来才是学生完整地接受教育的体现。做好学校、家庭、社会教育的结合，有助于强化学生学习知识的氛围，有助于三者相互结合、相互协调，更有助于促进教育改良，提升学生的综合素养。协调学校、家庭的办法有很多，家长与教师间的走访、家长会的沟通以及交流都有着协调两者关系的作用，也可以进一步完成教育目标。家长到学校走访，不但能够进一步了解学生的教育环境，防止出现矛盾以及误会，更主要的是能够进一步协调学校与家庭之间的关系。

除此之外，家长还能够和教师进行交流并表达自己的诉求，如对学生生活质量的要求等。这样一来，对于学生的生活，家长和教师交流后会共同改进，进一步改善学生的生活习惯。教师也可以及时整理学生家长的联系方式，确保随时与家长联系，推进学校与家庭间的相互协调以及配合，使学校与家庭都能及时掌握学生的学习以及生活情况，更好地对学生起到推动作用，在教授文化知识的同时还可以培养其日常习惯，进一步推动学生遵守纪律以及努力学习，使其心理健康与生理健康都得到保障。

发挥社会作用，严格管制小学生接触的各类平台。社会在农村小学生的教育中起着不可或缺的重要作用，但社会上一些不良事物还对其存在一些负面影响。例如，随着各类短视频的兴起，观看短视频逐渐成为大众娱乐的方式。短视频的迅速发展丰富了人们的娱乐生活，但是给学生带来了一定的负面影响。一些短视频质量堪忧、三观存在问题，小学生在观看视频的过程中容易受一些不良信息的影响。因此，相关部门要加大对于短视频的管制力度，将不符合法律以及三观的视频及时删除，并开设针对未成年的模式，促进小学生的身心健康。

总之，要强化对农村小学生良好日常行为习惯的培养，从多维视角着眼，以此通过制度建设、道德教育和行为训练等对学生的知、情、意、行加以引导和规范，让习惯成为自然。