独立学院第二课堂特色品牌建设研究

王鹏飞

摘要：第二课堂是指除课堂教学之外的所有传授知识，培养能力和培养个性的活动。它是第一堂课学习的延伸，补充和发展，也是实践教学的重要组成部分。独立学院第二课堂的建设和发展需要与时俱进，高举中国特色社会主义伟大旗帜，充分贯彻党的十八大和第三次会议的精神第十八届预防犯罪大会的第四，第五，第六和第六次全体会议。在马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，全面贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，秉承马克思主义独立学院，以发展为主題，以实践教育活动为突破口，以科技与人文竞争为载体，以培养学生的创新能力为核心。独立学院应探索丰富多彩的第二课堂主题教育活动，将第二课堂与第一课堂有机结合，促进课堂教学效果与课外教育活动的融合，寻找最受学生欢迎的第二课堂主题教育活动特色品牌。

关键词：第二课堂;品牌研究

第二课堂学分制的实施是高等教育改革和共青团创新的重要环节。第二教室也是学校人才培训的形式之一。与学校有关的组织通过开展各种校园文化活动来鼓励学生参加第二堂课。 第二课堂教育体系为学生在校质量培训提供了参考依据。

一、技术竞赛是第一个教室的扩展和扩展

高校是教学和科研的重要场所。除向大学生教授专业理论知识外，他们还应向大学生教授科学，技术和文化知识。大学生的积极参与对国家或省级科学技术竞赛的发展非常有利。高校可以将省级大学生奖用作优秀毕业生和发展大学生。党员评价参考中的重要因素。目前，经教育部确认的全国大学生学科竞赛有九大类：全国大学生数学建模竞赛，挑战杯中国大学生创业规划竞赛，全国大学生电子设计竞赛，全国大学生结构设计竞赛，全国大学生机械创新设计竞赛，全国大学生工程训练综合能力竞赛，全国大学生智能车竞赛，全国大学生生物流设计竞赛，全国大学生广告艺术竞赛。大学生可以根据自己的专业或兴趣爱好积极报名参加相应的学科竞赛，并努力取得优异的成绩和证书。开展良好的大学生科技创新竞赛，高校可以从三个方面入手：一是建立一支专业性强的教师指导队伍，加强对学生的科技竞赛和日常教育的培训。第二，选拔一个将在科学技术竞赛中组织有浓厚兴趣和创新精神的学生。学生可以推荐自己，也可以由班级或辅导员推荐;第三，加大对竞赛活动的投入，努力组织管理和规范教师指导和学生竞赛。

二、实践活动是大学生融入社会的平台

社会实践具有广泛参与，自主性强，创新活动等特点，是培养大学生的大熔炉，是提高大学生实践能力的良好平台。它可以将学生学到的基本理论知识转化为社会生产力。这也是检验理论学习效果的有效方法。同时，社会实践活动是大学生接触社会，了解社会，服务社会的重要平台。除了在第一堂课学习书籍知识外，大学生还需要在第二堂课参加社会实践活动。目前，大学生的社会实践活动主要包括科技，文化，卫生等“三下乡”活动，雷锋学习“三五”，夏季社会实践活动和法制宣传日。独立学院通过有效开展社会实践活动，实现了从理论到实践的跨越，有利于培养大学生独立思考，独立工作，独立解决问题的能力。它还可以帮助大学生了解社会，了解社会并适应社会，为将来进入社会打下坚实的基础。

三、人文艺术是大学生综合素质的体现

人文艺术是素质教育的重要组成部分。它有助于培养大学生的审美品味，丰富他们的精神内涵，培养他们的创新意识，并且在第一课堂教学中对促进学生的全面发展起着不可替代的作用。美丽是人格追求的终极目标，也是人格境界的最高境界。通过美丽和感染的影响，可以提高学生的审美素养，帮助学生形成审美态度，学习审美生存，最终达到锻炼学生完整人格，增强生活境界的效果。人性是内容和精神的内在表达，艺术是人本主义的外在形式。扩大人文艺术教育的目的是培养大学生的人文精神，提高大学生的人文素质。这也是大学中最高的教育水平。高校丰富多彩的校园文化为大学生的锻炼和发展提供了广阔的舞台。高校管理者应通过展示社区文化，科技文化艺术节，“十佳歌手”大赛，文学艺术鉴赏，大学生书法展览，普及等活动，充分利用校园文化的教育功能。充分利用“三个原因”等方面的知识，不断提高大学生的奉献精神，交际表达能力，书画能力，科学研究创造能力和为社会服务的能力，从而培养了大学生学生的鉴赏能力，文化品位，健康人格和审美诉求。

四、有色生活是大学生凝聚精髓的集中

大学四年学习是大学生精彩生活的展示阶段和集中体现。大学教育管理者应以学生为中心，彼此相爱，像朋友一样学习，像孩子一样教书，以学生为出发点，建立坐标系，以一流为水平轴，以技术竞赛为起点开设精品课程，重点学习大学生的专业知识和课堂教学管理;第二教室为纵轴，以专题活动为中心，丰富教学实践，培养大学生的社会实践能力，提高大学生的社会适应能力。第三课堂以人为本，以人文艺术为中心，寻找幸福的生活，丰富大学生的校园文化，加强对大学生文化娱乐教育的指导，形成积极，健康，积极的活力。第三课也可以看作是第二课的分支或提炼，在大学生的艺术修养，个性发展和创新思维改革中起着重要作用。水平轴，垂直轴和斜线在原点相交，即第一教室，第二教室和第三教室在学生处汇聚，形成独立学院第二教室的独特品牌。

参考文献：

[1]张庆，周青.以大学生社会实践为主体开展高校第二课堂的研究[J].教师，2011，（17）.

[2]胡若静，刘育兵.高校第二课堂与校园文化建设初探[J].高校论述，2011，（6）.