小学英语拓展阅读课程的构建思路探讨

王凯茹

摘要：阅读是小学英语教学中重要的一部分，在实际的小学英语课堂授课中，老师有必要结合课内外进行拓展阅读教学，有效的激发学生英语阅读的兴趣，掌握正确的阅读方法，提升学生英语阅读的能力，有助于提升学生的语言运用能力。接下来将围绕小学英语拓展阅读课的授课目的以及开展策略展开探讨，希望可以提供借鉴意义。

关键词：小学英语;拓展阅读;构建思路

随着时代的发展，社会的进步，教育行业也在不断的改革创新，小学英语的教育有必要得到重视，英语拓展阅读课程在小学英语的课堂授课中有着不容忽视的重要性，是小学英语课堂中值得关注的重点和难点，小学英语授课中拓展阅读的教学有助于培养学生的英语阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，有效的擴充学生的词汇量，使学生可以看懂用词较简单的文章，训练学生的阅读技能，并逐渐熟悉英语这门外语，可以进行口语交谈，养成优秀的阅读习惯，有利于学生的发展。拓展阅读的在英语学习中的重要性

一、小学英语拓展阅读课程的授课目的

拓展阅读可以增长学生的知识面，提升学生的语言能力，是学生有效获取知识的重要方式[1]。但阅读能力不是刚出生就有的，需要后天的培养，所以小学阶段英语课堂中学生拓展阅读能力的培养就显得至关重要，学生在课堂中通过老师的教学可以有效的获取拓展阅读的能力，掌握阅读的技巧。所以小学英语课堂授课的目的不仅仅是教授学生知识，还要重视学生能力的培养，使他们掌握拓展阅读的技能，有助于他们今后的发展。小学英语老师只有明白了课堂授课的目的，才可以进行相关的教学准备，在实际的课堂中有备无患，有效的提升小学英语课堂授课的效率与质量。

二、拓展阅读课程开展策略

（一）重视课堂导入

在传统的小学英语授课课堂中，在进行拓展阅读课程的教学时，有的老师为了节省授课的时间，加快课堂的进度，经常会选择开门见山的方式来进行教学，将要拓展阅读的内容直接展示给学生，但每个学生的理解接受能力不同，对于基础较薄弱的学生来讲，这样直截了当的授课方式容易打击学生的积极性，使学生不能融入到阅读的氛围当中，不利于学生英语拓展阅读课程知识的掌握，在这样枯燥乏味的授课过程中渐渐失去英语拓展阅读的积极性。所以，小学英语课堂开始时的导入环节有着不容忽视的重要性，小学英语老师有必要重视起来，有助于提升小学英语课堂授课的效率与质量，还有助于调动学生英语拓展阅读的积极性，学生在兴趣的驱动下，会主动的进行英语拓展阅读的学习，可以说大有裨益[2]。在课堂开始的导入环节，小学英语老师可以借助构建情境、小组讨论等授课方式来激发学生学习的兴趣。就像在This is my friend这个拓展阅读的教学中，在拓展阅读开始前，老师可以选择和这个拓展阅读相匹配的歌曲展示给学生，例如If youre happy，借助歌曲来构建愉悦轻松的课堂氛围，调动学生的兴趣，有助于学生进一步阅读内容的理解与掌握，有效的提升小学英语拓展阅读课堂授课的效率与质量。

（二）培养阅读习惯

在小学英语拓展阅读课程的课堂授课中，老师的授课目的不仅仅是教会学生基础的英语知识，还要使学生掌握阅读的技巧，提升学生的主观能动性，可以使学生通过有效的阅读方法进行主动的阅读，养成良好的阅读习惯。在实际的小学英语拓展阅读课程授课中，可以使用多种多样的授课方式来有效的培养学生的良好习惯[3]。就像在This is my friend这个拓展阅读的教学中，为了锻炼学生对This is…这个句型的掌握，可以在课堂前先布置给学生带一张与朋友一起的照片，之后在实际的课堂授课中英语老师可以运用多媒体技术，将学生带来的朋友照片进行投影，带领学生看着照片使用This is…这个句型进行介绍，这样可以有效的调动学生英语阅读的积极性，有效的提升小学英语拓展阅读课堂授课的效率与质量。老师还可以进行相关的提问，Whose friend？Who are in the picture…学生可以带着问题通过阅读文章来回答，逐渐培养成优秀的阅读习惯。除此之外，还有很多授课方式，例如情境创设、角色扮演等等，提升学生的主观能动性，引导学生自主的阅读，扩充学生的词汇量，养成良好的阅读习惯。

（三）提升综合语言运用能力

小学英语拓展阅读课程中的阅读材料，都是有主题，有描述中心思想的，所以老师可以借助每一个拓展阅读材料与学生进行有意义的沟通，老师可以依据拓展阅读内容构建有趣的情境，也可以带领学生进行改编，就像在This is my friend这个拓展阅读的教学中，可以让学生以This is my class为题进行简单描写，使学生可以高效的理解和掌握所学的知识，灵活的运用所学的知识，学生可以进行改编、模仿等等，有效的培养学生的语言应用能力，更好的达到教学目标，可以说大有裨益。

三、结束语

综上所述，老师有必要注重小学英语拓展阅读课程授课模式的创新，重视课堂导入、培养学生的阅读习惯、提升学生的语言运用能力，以调动学生拓展阅读积极性为起点，最终有效的提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1].龚开华.新课程改革背景下的小学英语阅读教学策略之我见[J].课程教育研究，2018（46）：92-93.

[2].崔秀娟.小学英语阅读课教学模式初探[J].甘肃教育，2017（14）：115.

[3].徐卉妍.谈对小学英语阅读课堂教学的认识[J].中国校外教育，2016（03）：82.