再谈小学低年级计算教学

李梅

摘要：在整个小学教育中，小学数学是一门非常重要的基础学科。其中，计算在小学数学中更是占据着非常重要的地位，学生只有拥有良好的计算能力，才能够顺利完成未来小学数学的学习，并为初中、高中的学习打好基础，从而培养学生的综合学习能力，进而提高学生的数学素养。在学生处于小学一年级时，教师应将重心放在夯实学生的基础和提升学生的计算能力上。

关键词：小学低年级;计算;教学

引言：

学生的计算能力一定程度上决定着学生日后学习的难易程度，主要原因在于计算能力是学生学习数学的基本技能，学生在日后的学习中，所学习的知识都需要学生拥有一定的计算能力。同时，事实上，对于小学低年级的学生来说，小学数学学习的主要内容就是计算，小学数学试卷考察的内容也是学生的计算能力。因此，教师只要努力培养学生的计算能力就能够有效的提高学生的数学成绩。

随着新课程改革的不断发展，教师已经逐渐意识到学生思维能力的培养，然而，小学低年级计算能力的培养同样影响着学生对其他数学知识的学习，进而影响了学生思维能力的培养。因此，如果想要拥有良好的数学成绩，学生需要拥有较强的计算能力。同时，小学是夯实基础的最佳时期 ，所以，教师在小学低年级阶段就应该着重锻炼学生的计算能力，并加强培养学生的基本素养，使得学生养成良好的学习习惯和学习品质。如教师在开展教学时，可以要求学生认真对待每一次作业，养成复查浏览的习惯。本文具实际情况出发，对小学低年级数学的计算教学提出一些建议。

一、熟知算理是计算教学的前提

在传统的小学数学计算教学中，教师往往只是讲述计算的过程和结果，认为学生只要掌握计算的方法和过程，并且能够得出正确答案就可以了，使得学生仅仅知道教师讲解的计算过程。但是，学生并不了解这样计算的原理是什么，这样的教学思想直接影响着学生的思考方式，限制了学生的思维能力，使得学生思维被固化，从而使得学生不擅长提出自己的想法和问题，进而使得学生对稍微有些复杂的的问题就无从下手，无法通过基础的问题解决相对有难度的题目。因此，为有效的培养学生的数学思维，教师应从小学低年级开始，改变传统的教学模式，注重算理的讲解，帮助学生更加清晰的认识到所学知识的原理，夯实学生的基础。此外，由于小学低年级学生的社会经验不完善，并且还没有形成完整的思维模式，所以，若想要帮助学生快速的掌握所学知识，教师可以充分利用一些道具，帮助学生更加清晰的理解所学知识的内容。

例如，教师在开展“倍数”这一章节内容时，引导学生解决以下问题，“三年一班在进行大扫除，擦黑板的有四人，扫地的有12人，扫地的人数是擦黑板人数的几倍”。教师可以在黑板上横向的画出12个小人标注出这是扫地的同学，之后在下方画出四个小人，标注出这是擦黑板的同学，之后教师可以将擦黑板的四个人画在一个圈内，将扫地的同学等分成四人一组的三组，并在这三组外围分别画上圆圈。这时，学生就能够清晰的认识到扫地的人数可以等分为三个小组，同时，这三个小组的人数与擦黑板的人数相同，然后，联系倍数的定义，就可以知道扫地的人数是擦黑板人数的三倍。

二、强化口算是计算教学的关键

对于小学低年级的学生来说，较强的口算能力是衡量学生计算能力的基本标准。事实上，口算能力对学生日后的学习有很大的影响，主要原因在于复杂的数学知识需要简单的计算能力做基础，如果学生的口算能力很差，那么学生在日后的学习中将会很难梳理复杂的计算题目，也会经常出现所得结果不正确的现象。因此，只有拥有较强的基础口算能力，才能够跟随教师继续学习下去。口算能力的提高既是学生笔算、估算与简算的基础，也是学生计算能力提升的关键点，它是学生计算能力的重要组成部分，学生也只有口算能力提高了，才能提高笔算的速度與准确度。所以，我们要强化学生的口算能力，在平时教师可以每节课都要进行3分钟的口算训练，每一个学生都发一个口算本，让他们相互出一些口算题目相互做。这样，学生在课堂上得到训练自己的口算能力，同时在课余时间也可以提高学生的口算能力，提高学生的口算速度。

三、良好习惯是计算教学保证

在过去，教师并不注重学生学习习惯的培养，这样的情况导致学生出现马虎，大意等问题，从而使得学生时常会出现因为马虎导致题目错误的情况，进而使得学生的学习质量和计算能力得不到提高。因此，教师应重视学生学习习惯的培养。首先，教师应要求学生端正学习的态度，认真对待所要计算的题目，端正整洁的书写过程。此外，教师应要求学生在时间充足的前提下，养成检查计算过程的习惯，从而减少学生出错的情况。

结束语：

学生计算能力的提升需要教师长时间的培养，教师应采用更加高效的方法开展教学，帮助学生尽快提高自身的计算能力，教师可以根据以下几个方面开展教学。第一，教师应改变传统的教学模式，为学生讲解计算的原理，帮助学生深入理解。第二，教师应加强锻炼学生的口算能力。第三，教师应培养学生的学习习惯，进而减少可能出现的错误，增加学生的准确率。

参考文献：

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