试析小学语文教学中德育的渗透

周昊

摘 要：在小学阶段，做好小学生的德育工作，能够有效地为今后的发展做足准备。因此，在语文教学中，应当从多个角度渗透德育，提高学生对德育的认知，并通过多元化的教育方式，为学生营造良好的教育氛围，逐步提高德育的效果，引导学生树立正确的三观，让学生养成良好的道德品德和行为修养，为今后的发展奠定良好的基础。

关键词：小学语文;课堂教学;德育

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）05C-0014-02

小学生的年龄尚小，行为意识和规范意识并未建立，教师需要结合小学生的特点，为小学生量身定做一套德育方案，具体到语文教学中，可以通过阅读写作、开展实践活动等各种方式完成对小学生的品德教育。

一、开展主题式阅读，在阅读中渗透德育

语文教师可以通过阅读的方式在教学中渗透德育，选择相关主题的文章，带领学生开展主题式阅读，让学生针对文章主題进行讨论探究，加深学生的印象，提高学生的重视程度。在阅读和探究中，能够潜移默化地完成对学生的品德培养，同时也能让学生养成良好的阅读习惯，在日常生活中阅读相关主题的文章，总结文章主旨，提高学生的思想境界。

对于高年级的小学生来说，可以从教材中选取文章。例如，《地震中的父与子》《慈母情深》《学会看病》三篇文章主要讲的是父爱与母爱。通过带领学生开展主题式阅读，引导他们总结文章的主旨，谈一谈对文章中父爱母爱和孩子的看法，找出文章中对父亲母亲的描写。让学生进行深入讨论，谈一谈自己的读后感。教师也要参与到讨论当中，增强和学生之间的交流互动。在最后总结阶段，教师可以寻找几位学生，谈一谈自己和父母之间的趣事，也可以开展角色扮演的课堂小活动，引导他们体会父母的关爱。而对于低年级的小学生来说，教师可以通过一些童话故事影视短片等结合语文教材进行教学，帮助他们树立行为意识和规则意识。

二、开展专题写作训练，提高学生的认知度

写作教学也是小学语文教学中一个重要的组成部分，教师可以开展专题写作训练，通过带领学生搜集相关的素材，讲解例文等，逐步提高学生对德育的认知度，认识到德育的重要性，注重日常生活中的积累，提高德育的效率，这就要求教师在日常写作训练中，充当一个优秀的领导者，做好充足的准备，收集一部分学生的学习资料，在写作训练中发放给学生，要求学生仔细阅读分析，找到明确的写作方向。可以和阅读教学相结合，在日常的阅读中积累相关的素材，训练学生如何运用这些素材开展写作，在潜移默化中，加深学生的印象，提高学生的道德品质。

三、在古诗词教学中渗透德育

在小学语文教学中，古诗词教学是重要的组成部分，同时也占据了十分重要的地位。教师可以在古诗词教学中渗透德育，使小学生能够效仿古人，树立正确的三观，养成良好的行为修养和道德品质。在小学生所学的古诗词中，有描写自然风景的写景诗，有抒发爱国主义情怀的边塞诗，还有包含哲学意义的古诗词。因此，在开展古诗词教学时，教师应当深入挖掘古诗词中的文化内涵，带领学生分析古诗词，总结古诗词中的深刻含义，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

例如，《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句不仅仅是在写景，还表达了深厚的哲学含义，即从多个角度观看，得到的是不同的样貌。它告诉我们在接触到一件事时，需要从多个角度看待问题。在教学时，教师也需要深入挖掘本诗的含义，使学生深切体会到这首诗中所包含的哲学意义，提升小学生的思想境界。

四、在朗读训练中渗透德育，营造良好的教育氛围

朗读训练是小学语文教学中必不可少的一部分，教师可以通过朗读训练进行德育。选择恰当的文章要求学生有情感地进行朗读，领会文章中人物的思想感情。随后，教师带领学生分析文章，使学生了解到人物语言行为的逻辑性，让学生再次朗读时，能够和人物产生情感共鸣。

例如，在学习《为中华之崛起而读书》一文时，首先要求学生自行朗读课文，感受课文中少年周恩来的情感变化。在课文分析中也可以询问学生的意见和看法，增强和学生之间的交流互动，针对课文的主旨进行探讨。同时为学生补充背景资料，播放一些影视短片，使学生明确当时的历史背景，激起学生心中的爱国情怀，让学生体会当时少年周恩来的心情，从而在朗读中，带入自己内心的情感。通过这一方式，高效地完成对学生的爱国主义教育，激发他们的爱国主义情怀。

五、开展实践活动，引导学生付诸行动

在语文教学中，教师不仅仅要注重理论教育，还需要开展实践活动，加深学生的印象和认知，推动学生在日常生活中将德育思想付诸行动。教师可以借助学校举办的各项活动，例如，演讲比赛、传统文化活动等培养学生的思想品德。在活动中感受传统文化的氛围，提升自身的思想境界。在班级中，教师也可以定期开展相关的活动。例如，兴趣小组，可以是阅读兴趣小组，写作兴趣小组，制定关于德育的相关主题，要求兴趣小组中的成员提供自己的作品。或者班级里制定实践活动，要求小学生和自己的家长进行角色互换，体会家长的辛苦。通过这一系列的活动，使小学生获得更多的体验，进而树立正确的三观。

六、结束语

总之，在小学语文教学中，教师可以借助教材内容和课外阅读，在渗透语文知识的同时，完成对小学生的品德教育，帮助他们树立行为意识和规则意识，遵守学校的各项规章制度，杜绝不良诱惑的影响。在教师的带领下，通过语文学习，加深小学生对德育的认知，让学生深入挖掘德育的内涵，提高思想境界，明确人生的意义。同时让学生能够认识到学习的重要性，进而通过自己的努力，实现人生的价值。

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