浅议新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用

2020-10-14包建刚

内蒙古教育·理论版 2020年5期

包建刚

摘要：目前，农村小学语文教学仍然在使用传统的语文教学模式，学生获取的学习资料少，教师获取最新教学资料的渠道有限。这种教学方式无法保证学生的学习质量，会拉大农村与城市学生语文水平的差距。因此，农村小学教师就应该在语文教学过程中，结合现代信息技术弥补日常教学中的不足。本文通过分析现代信息技术对农村小学语文教学的有效影响，并结合相关教学案例，提出在农村小学语文教学中运用现代信息技术的方式。

关键词：新课改;信息技术;农村小学;语文教学

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）05C-0012-02

为进一步推动我国教育事业的发展，国家相关部门根据农村的教育发展情况和未来发展目标，制订了相应的教学计划，并给予农村学校一定的物资和技术支持。

目前，大部分农村小学已经完成了现代信息应用工具的安装工作，由于学校教学模式的限制，这一工具在农村日常教学中的使用效率较低。因此学校就应该结合实际教学情况推动信息技术的运用与发展。

一、现代信息技术对农村小学语文教学的有效影响

（一）突破語文教学局限，丰富语文教学内容

小学是学生学习各个学科的重要起步阶段，由于这一阶段学生的学习能力和理解能力有限，因此，在开展各类教学活动的过程中就应该将训练学生的思维能力、开发学生的智力作为主要教学目标。

农村小学教育受到教学水平和教学思维的限制，在开展语文教学活动的过程中仍然保留了原有的教学模式，这不利于学生的智力开发和基础打造。因此，语文教师在小学阶段利用现代信息技术的各类应用软件就可以让学生更加直观地理解相关知识，同时，教师还可以利用多媒体设备让学生在课堂中获取更多有效知识，通过图片、音频、视频的教学素材丰富语文教学内容。

（二）拓宽信息获取渠道，提升语文教学水平

由于部分农村地区与城市地区的距离较远，教育水平和网络通讯技术落后。语文教师在授课过程中无法及时获取有效的教学资料，这不利于教师开展语文教学活动。同时，语文教师在教学过程中也无法及时更新自己的教学观念，不利于实行新型语文教学模式。

因此，在农村小学语文教学中引入现代信息技术可以为教师争取到更多信息，让教师在备课、授课的过程中提升自己的教学水平，从而有效提升农村小学语文的教学质量。

二、农村小学语文教学中运用现代信息技术的方式

（一）创新语文教学模式，活跃语文课堂氛围

传统的农村小学语文教学以教师直接讲解为主，学生在学习的过程中无法理解较难的知识点。如果借助现代信息技术开展教学活动，能够帮助学生理解相应的难点。同时，结合现代信息技术开展教学活动还能够活跃课堂的教学氛围，让学生在轻松的环境中学习语文知识。

此外，在开展教学活动的过程中，语文教师还可以借助现代信息技术组织学生表演与知识点相关的课堂舞台剧等，让学生在参与的过程中感悟语言的趣味性和形象性，从而有效掌握阅读、表达、写作等技巧。例如，在学习《亡羊补牢》这篇课文时，教师就可以先用多媒体设备将课文内容以动画的形式展现出来，学生通过动画视频了解课文的大致含义。

为了帮助学生更好地掌握这则寓言故事，教师还可以组织学生以《亡羊补牢》这则寓言故事为中心编写后续故事，并以课堂舞台剧的形式表演出来，让学生在轻松的学习环境中掌握相关知识。

（二）丰富语文教学内容，扩展语文教学范围

一般情况下，农村学校的学生获取知识的主要渠道来源于教师和教材，课外拓展渠道较少。因此，农村小学语文教师在课堂中应用现代信息技术就可以丰富语文课堂的教学内容，拓展语文教学范围，帮助学生更好地理解相关知识点，并获取更多有效信息。

例如，在学习《彩色的非洲》一文时，学生在课文中无法直观地了解到非洲的具体景观，再加上离学生的实际生活较远，学生无法通过阅读课文内容理解作者想表达的信息。因此，语文教师就可以在课堂中利用多媒体设备为学生展示相关图片，让学生直观地观察到课文中表述的非洲彩色植物、彩色景观、彩色动物、彩色艺术等。

同时，教师还可以利用多媒体设备为学生播放有关非洲的纪录片，让学生通过视频更直观地了解到作者在课文中介绍的各项事物。在此过程中，学生不仅能够充分理解《彩色的非洲》这篇课文的内容，学习到作者描写各类事物的写作手法和表达技巧，还能够了解到非洲的具体样貌和当地居民的具体生活情况，开阔自身的视野。

（三）连接信息探讨渠道，提升农村教师能力

由于部分农村地区生活条件艰苦，大部分年轻人选择进城务工。因此，部分偏远农村地区的师资力量薄弱，大部分教师的教学思维陈旧，教学方式不能满足学生的学习需求。

同时，受到区域限制，部分农村地区的语文教师无法及时了解到最新的教育理念、教学经验和最新的教学方法，这不利于提高农村小学语文教师的教学水平，从而无法保证语文课程的授课质量。因此，各个农村小学应该加强信息技术设备的建设，让语文教师在备课、授课的过程中提升自己的教学水平，得到更加广阔的信息获取渠道，在遇到教学问题时还可以与城市教师及时联系，从而有效地解决相关教学问题，提升授课质量。

例如，在学习《七律·长征》时，这首七言律诗在诵读的时候需要一定的朗读技巧，并且需要尽可能地保证标准普通话。由于部分农村地区的语文教师普通话发音不标准，为了帮助学生纠正发音，充分感受到这首诗表达的思想感情，教师就可以利用多媒体设备播放这首诗的音频，让学生在跟读的过程中感悟诗词的情感，同时还可以矫正学生和教师的发音。

三、结束语

农村学校需要加强对小学语文教师新型教学思维、教学手段的培养，借助多媒体设备创新语文教学模式，丰富语文课堂内容，提高农村小学语文教学质量。

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