课程思政在《会计学原理》中的实践探索

吕珺

摘要：随着企业商业模式的转变，功利思想的渗入，社会对会计人才的要求日益提高。脱离“育人”内容、注重理论输出的传统教学方法，已无法满足新时代的需求，“德育”和“才育”两部分内容需同向同行。本文在思德教育视域下探析《会计学原理》教学中存在的问题，在此基础上提出完善课程目标、优化课程设计、改革考核方式等建议，对于培养学生的社会主义核心价值观和职业道德理念有积极意义，对会计课程中思政教学改革有一定参考价值。

关键词：课程思政;会计学原理;职业道德

当代会计人员正面临着商业转型、功利思想渗透的大环境，而高等教育课堂上“轻思德”、“重理论”的传统教育方法却未能及时转变。尤其随着经济全球化和世界经济一体化趋势不断加强，各类社会思潮和意识形态正冲击着会计人员的三观，“为谁培养人”、“培养怎样的人”成为高校亟待解决的问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中明确指出，立德树人是教育工作的核心环节，如何利用专业课堂这个主渠道，提升思政教育亲和力，加强思想政治教育的针对性，使“思德”与“理论”内容同向同行，是各高校教育模式改革的重点内容之一。

一、《会计学原理》课程思政的内涵

高校教师积极探索教学思政改革的实施路径，首先要将“课程思政”与“思政课程”的内涵区分开。当代高校思想政治教育不应仅仅依赖于思政类课堂，而应把握专业课堂这个主渠道，将思政元素糅合到专业课程教学的各个环节，在各专业领域上，实现思想和价值的引领。课程思政并不是高校单独开设的一门课程，它与思政课程存在着相同的目标追求和不同的功能定位。相同的目标追求，即坚持社会主义办学方向，培养合格的社会主义建设者和接班人;不同的功能定位体现在，思政课程的主要功能是培养学生的爱国主义情怀，在理解马克思主义理论和我党创新理论的基础上，坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥立德和育人的作用;课程思政的主要功能是将思政元素融入专业知识体系和技能培训全过程，使学生在成长成才的同时，坚定“中国梦”、弘扬中华民族艰苦奋斗的精神，充分发挥树人和育才的作用。

基于此，会计学原理课程思政，是以专业課堂为渠道，以会计专业《会计学原理》课程为载体，以思政元素为依托，通过案例教学、翻转课堂教学、研讨式教学、启发式教学等教法，将思想政治内容融入会计专业的理论课堂中，构建立德与树人、育人与育才的教育教学体系。

二、《会计学原理》课程思政的实践路径

根据《会计学原理》的课程定位与特点，挖掘与教材内容相匹配的思政元素，适时地融入教学环节，达到显性教育与隐性教育的充分协同。

1.会计基本知识

导论部分主要介绍会计的基本知识，在讲解会计的产生与发展时，以时间轴展开介绍不同时期的中国会计思想与行为。从原始社会的“结绳记事”、西周设立的“司会”、唐宋的“四柱清册”以及明末清初的“龙门账”，与同时期国外会计发展相对比，让学生了解我国悠久文明的同时，建立学生的文化自信、民族自信，树立爱国情怀和民族自豪感。

2.会计基本理论

这部分内容是《会计学原理》的核心内容，主要包括会计要素与等式、会计账户与复式记账、工业企业的主要经济业务等。学生通常反映这部分内容枯燥乏味、晦涩难懂，在讲授理论性较强的内容时，教师要采用不同教学方法，适时地融入思政元素，激发学生学习兴趣。学生在获取专业知识的同时，思想意识层面也得到一定熏陶。

如在讲解会计等式时，可以将会计等式中蕴含的辩证统一的思想为学生演示出来，会计等式是如何将静态与动态要素巧妙结合起来的，动中有静，静中有动，动静相宜。

在讲解复式记账时，可以为学生揭示“有因必有果，有果必有因”的规律，是唯物辩证法因果联系在会计核算方法中的体现与运用。

在讲到会计凭证时，结合案例教学法为学生传达不可伪造、编制会计凭证，不得擅自销毁会计凭证，否则将受到法律的处罚。

通过情景导入和案例教学等方法，让学生对会计职责新生敬畏，对职业道德加以重视，将诚信放在第一位，引导学生树立正确的价值观和人生观，抵制个人拜金主义、投机主义。

3.会计实训操作

《会计学原理》是一门理论与实操紧密结合的课程，在实操过程中，理论部分的学习会得到充分应用和体现，学生们在此过程中如何把握职业道德也能得到进一步印证。因此，思政教育在此环节依然不能松懈。教师可以运用情景模拟或者角色互换的方法，让学生在实操中充分融入。可以让学生们以小组的形式，分别担任现金出纳、核算会计、审核会计、会计主管等角色，在进行账务处理程序时，分别履行各自职责，考虑岗位风险，做到严谨准确、细心高效、灵活应变。在整个角色互换的过程中，教师应对学生的实操表现做全方位指导与监督，进而给出多维度的评价。不仅要评价学生的业务处理能力、知识应用能力、理论转化能力，还要评价其职业道德养成能力，使其具备爱岗敬业、诚信廉洁、客观公正等职业精神。

结语

在大思政的教育背景下，《会计学原理》作为会计专业的一门专业基础课程，应把握好这个传播正确价值观的基础阵地，区分“课程思政”与“思政课程”的作用，充分利用专业课堂这个主渠道引领学生的思德建设。在“课程思政”的探索实践中，深入挖掘知识体系中的育人元素，找到思政元素的适时切入点，采用创新的思想政治教育方式，培养具备专业素养、正确价值观的复合应用型会计人才。