传统文化在初中美术教学中的有效应用

仲霄鹏

摘 要 传统文化是我国文化艺术发展的源动力，也是我国立足于世界文化艺术之林的不朽瑰宝。美术作为人类历史长河中极具代表性的艺术创作，形象生动地记录了人类文明的发展与社会政治的变迁。故而，在美术的教学课堂上，要求教师不仅着眼于当代的优秀美术作品，更要下功夫于传统文化的传承，以及传统文化对美术传承的意义。通过加强传统文化在美术教学中的应用，可以对我国传统文化的发展起到促进作用，更有利于学生提升文学素养，对传统文化有更进一步的了解，对于学生今后学习生活可起到一定的积极作用。

关键词 传统文化;美术教学;有效应用

将传统文化应用到美术教学中来，是近年来美术教学发展中提出的一个新课题。传统文化是中华民族的瑰宝，是历史发展所凝聚而成的精髓，是人类经过漫长的历史变迁后诞生的留给后人的至宝。在初中美术教学课堂中，教师应不拘泥于美术课堂对于传统文化传扬的局限性，结合实际情况，巧妙将传统文化融入到美术课堂的教学中，应用现代化的美术教学方式，充分运用美术育人的特性，提高学生对美术以及传统文化学习的兴趣。

一、传统文化在初中美术教学课堂中应用现状

（一）学习传统文化的意识较薄弱

在如今的初中美术教学中，对于传统文化的教学理念仍存在一定的薄弱环节，在高校发展中，更多被重视的是肉眼可见的硬件设施的完善，而与此相较，传统文化的开发与提升就显得重视度不够了，投入与开发有限等问题在一定程度上限制了传统文化的发展，阻碍了传统文化成为初中美术课堂教学资源的限制因素。

（二）学科本位制的影响

在初中美术教学中仍存在着浓厚的学科本位制思想，缺乏将美术与其他资源相结合教学的思想。故而在这种前提下，美术的发展受到一定的制约，并且如今的初中美术教学大多以西方美术为主，所提倡学习的大多是西方美术，这对传扬我国的传统文化是不利的，也表明了以往教学中对传统文化的不重視，如若继续以这个趋势发展下去，非但不利于我国传统文化的传承，还会使学生只能片面接受西方美学所传播的爱与美，而对传统东方美学文化产生陌生感甚至于不认同感。

（三）课堂一味重视技能训练培养

如今无论是哪个阶段的教学都存在着技能大过理论的思想，从而忽略了学生的人文素养的培养，这对学生发展是不利的。在初中美术课堂上，老师更加重视的是绘画技巧的培养，同时忽略了文化传播这一任务，可能会使学生对于美术思想上的感悟有些贫瘠，缺乏进一步的领悟，只关注于表层等问题的出现，这也可能成为阻碍传统文化发展的一个因素。

（四）社会实际因素的制约

试图将传统文化融入进现代化的美术教学中，一定会受到种种因素的制约，因为在传统文化资源的利用途中，不可避免地需要从外界获取传统文化资源来确保教授给学生的内容都是其中精粹，这就要求教师备课时要对传统文化有一个深入的认知。而当今社会经济高速发展，但一些传统文化却面临着失传的危险，这对传统文化的发展是相当不利的。与此同时，一些本应作为传统文化的宣传地，博物馆艺术馆等地，却很少免费对外开放，使其无意间变得更加经济化，同样不利于传统文化的发展。

二、初中美术教学传承传统文化的措施

（一）创新教育模式，注重实践

美术课堂教学与日常教学模式有很大的不同，所以美术教师要创立自身特殊并且适合学生掌握画画技巧的教学模式。既可以让优秀的教学内容进入日常的教学活动中，又可以让学生摆脱课堂教学的束缚，体验到别样的教学风格带来的好处。其实美术教师可以鼓励学生们在课下走进美术馆、庙会，甚至是感受节日风俗习惯从而建立起对我国优秀传统文化的深厚感情。

（二）优化课堂教学内容，欣赏传统文化的艺术价值

中国传统文化经历了几千年的发展，现在所存留下来的都是一笔瑰宝。传统文化对塑造学生优秀人格大有裨益，所以在美术课堂增加传统文化和历史古迹的教学内容是最直接、最有效的教学方式。在日常教学活动中，把优秀的艺术作品通过课本、多媒体向学生展示出来，让学生们体验到传统美学的魅力。其实，随着世界的不断发展，各国的文化都在不断地进行碰撞，我国的很多传统文化艺术，都在慢慢地淡出我们的视野中。

三、结语

文化可以代表一个国家的底蕴，没有文化的国家注定不会存在。在中华文化传承了几千年的历史的前提下，如何从中提取养分，是当今美术教师应重点关注并且解决的问题。美术教师在进行教学时要让学生们感受到传统文化的魅力和价值，是一个必要的教学目标，为了尽快实现这个教学目标，教师要尽量为每个学生提供发展的空间，这也是为了更好地保护和传承传统文化。

参考文献：

[1]李力加.走向多元的美术教学[M].湖南美术出版社，2009.