高职院校化工专业现代学徒制人才培养模式探讨

摘 要：本文首先阐述了现代学徒制的基本特征并分析了该人才培养模式对提升高等职业院校化工人才培养质量的重要意义;最后提出了高职院校化工专业实行现代学徒制人才培养模式的策略。

关键词：高职院校化工专业;现代学徒制;人才培养模式

引 言

在高职院校中，化工专业旨在培养具有扎实的理论基础和高超的实用技能的化工人才。在新时代背景下，产业转型升级速度不断加快，对我国高职院校化工专业的人才培养数量和质量提出了更高的要求。只有适应产业结构变化的人才培养模式，才能为化工行业提供高质量的化工人才，现代学徒制这种工学结合的人才培养模式日益成为高职院校高技能化工人才的探索方向。

一、现代学徒制的基本特征及其对高职院校培养化工人才的重要意义

现代学徒制是教育部为了实现产学融合、校企合作而提出的一种人才培养模式。这种模式涉及学校、企业、学生三大主体，一方面体现了校企合作的深度融合，另一方面，为高职院校化工专业的学生拓展了学习空间，通过企业平臺深化对化工专业理论知识的认识，不断在实践中锻炼和提升专业技能。

高职院校中的化工专业是一门理论性与实践性相结合的学科，既要求学生通过在校学习掌握基本的化工专业知识，又要求学生能够结合产业发展的现实需要，在实践中去锻炼和提升自己的专业技能。现代学徒制相当于架起了一座学校与企业之间沟通合作的桥梁，将企业纳入高职院校化工人才的培养过程，可以实现学校专业设置与产业需求相适应的目标。从大的方向上来看，现代学徒制的培养模式将职业教育与终身学习的理念相结合;具体来说，高职院校化工专业采用现代学徒制的人才培养模式可以使得高职院校化工专业的课程教学内容与企业的职位标准方向一致，实现教学过程与生产过程相对接。这样的合作模式可以全方位保证化工人才的培养质量，提高高职院校化工人才培养的效率，使得化工人才的培养更加具有针对性和全面性。

虽然现代学徒制对于我国高职院校提升化工人才培养质量具有重要意义，但是在目前高职院校化工类专业的教学实践中，还存在着以下三方面的问题：一是教学活动平面化，高职院校化工专业的老师在教学过程中仅仅对学生进行单一的专业理论知识讲解，缺乏立体化的教学意识;二是部分教师忽视校外实践活动的重要性，导致学生的学习只局限在课堂内;三是练习和实践传统化，部分高职院校仅仅从课本知识的角度模拟出化工技能培训的场地，未结合产业结构的发展变化更新学生学习与实践的环境，导致学校培养的化工人才与社会实际需求相脱节。

二、高职院校化工专业实行现代学徒制人才培养模式的策略

2.1各地政府因地制宜，统筹协调地方高职院校现代学徒制工作

地方职业教育的发展水平关乎地区实业经济的发展质量，政府首先应该作为主要带头人，承担起为地方高职教育发展服务的责任。由于各地的经济社会发展情况不同，因此，政府应该根据地区发展的需要，为高职院校和企业发展提供政策、资金、资源等方面的支持。统筹安排和协调地区行业、企业、学习、科研机构等资源，为地方高职院校和企业的合作共育提供全面而充足的支持与服务。

2.2高职院校转变观念，加快引进和培养“双师型”师资队伍

化工专业类的学生只有先接受系统准确的专业理论知识，才能更好地学以致用，避免走入实践误区。高职院校首先应该转变教学观念，结合信息化时代对于化工人才的新要求，摒弃传统的教学模式，既要注重化工专业理论知识的讲解，也要引导学生加强专业技能的锻炼。提升高职院校化工人才的培养质量关键在于建设一支高素质的“双师型”教师队伍。高职院校的教师同时具备理论教学素养和实践教学素养，可以在教学过程中，摆脱纯理论知识讲解的模式，而通过教师自身的实践经验，在教学过程中采用案例教学法等方式，使得学生在课堂学习的过程中就可以接触到与产业需求相对接的实用技能知识，有利于学生在现代学徒制的培养模式下，加快从理论知识与实践技能的过渡。

2.3深化校企合作共赢，深入推进工学结合的人才培养模式

现代学徒制涉及高职院校与企业双主体，两大主体对于人才的培养最终目的都是为了服务于社会产业发展的需要。因此，高职院校和企业要树立利益共同体意识，通过深化合作，致力于实现共赢目标。在传统的人才培养模式下，高职院校往往单方面寻求与企业进行合作，这种模式下的学徒制使得企业处于被动状态，缺乏合作的动力。而现代学徒制中高职院校和企业之间是双向选择的关系，双方在沟通中寻找利益共同点，在此基础上进行合作育人，可以充分保证化工人才的培养质量。

2.4加强责任保险意识，充分保障学生权益进而提升人文关怀

高职院校作为教育体制的一部分，依旧要贯彻“以人为本”的教育理念。在现代学徒制的人才培养模式下，要高度重视化工类专业学生校内与校外的安全问题。在校内的学习中，教师应该及时关注学生的学习与生活动态;在校外企业的工作中，高职院校和企业都要在学生上岗前强化学生的安全意识。为学生购买工伤保险、意外伤害保险等保险产品，充分保障学生的人身安全。并在现代学徒制培养的全过程中，时刻关注学生的发展变化，体现职业教育中的人文关怀。

结 语

现代学徒制作为高职院校化工专业人才培养的一种新模式，可以为社会发展培养一批具有高素质的化工人才。由于现代学徒制在我国高职院校的落实还存在不足之处，因此，需要政府、高职院校和企业的共同努力，才能全方位提升化工类专业学生的综合素质。

参考文献

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[2] 于彭，刘震，董怡辰，吴青松.高职化工专业现代学徒制人才培养模式分析[J].  化工管理. 2019（05）

[3] 李继友，宋翔，杨慧，涂郑禹.校企合作的现代学徒制模式下化工类专业教学模式的探索与实践[J].  天津职业院校联合学报. 2017（09）

作者简介：张仁忠（1962-10-），男，汉族，山东省青岛市人，青岛科技大学，本科，山东轻工职业学院，副教授，研究方向：职业教育、化工教学。