更新观念，提升自我——山东素质教育培训有感

袁媛

作为一名有十几年教龄的语文教师，笔者有幸随江油普高的一线教师在江油市教师进修校的组织下赴山东参加了全国高中教学管理与教学改革策略培训与研讨。三面荷花四面柳，一城山色半城湖的齐鲁大地，历史悠久，风景秀美，更可贵的是山东的素质教育一直在全国享有美誉，我们怀着一腔赤忱，渴望通过和山东同仁的交流，更新观念，提升自我。

匆匆五天的学习，通过听取山东实验中学等五所中学的校长的讲座，和深入昌乐二中、寿光一中等课堂听课，我们一行可谓收获颇多，感慨良多：

做一名山东的语文教师是幸福的

作为一名语文教师，我尤为关注山东的语文教育。听着学生字正腔圆的普通话，看着学生工工整整的书写，欣赏那一篇篇文质兼美的作文，旁观着学生热烈又有见地的课堂讨论，不禁感慨那些孩子虽然稚嫩，对语文却有着一份热忱，虽然学业繁重，但还是乐在学中。

山东的教学每个学校都各有特色，但不管是“271课堂”还是“361模式”，其实和我们江油一中的“四主教学”，“10+30+5”的教学模式求同存异，区别不大。但是山东教育重视导学案，重视学生的自习是值得我们学习借鉴的。在山东，学生的压力是很大的，就拿语文来说，每天有一张密密麻麻的类似我们周测题的导学案来自主完成以完成预习任务，每天还有一些语文课后作业，但看不到学生抱怨和拖延，学生最后都能保质保量的完成作业。

还有每周两节的写字课让每个孩子都写得一手好字，每周两节的作文课让每个孩子都写出真情实感、优美隽永的文章。看看我们四川，语文已经成了可有可无的豆芽科，学生美其名曰：“副（產）科”，各科的挤压，实用主义的指导下，高考分数的高不成低不就，学生不要说每周写作文啦，就是看书的时间都没有，语文教学已经陷入怪圈，乱象横生。而山东孩子有汗牛充栋的图书馆，每层楼还有读书角，每月老师和学生都有阅读的任务，读书成为了一种生活方式，阅读成为一种常态。学生读着并快乐着，在这样书声琅琅的环境中，作为一名语文教师很有存在感，非常的幸福。

作为一名山东的学子是幸福的

山东省对教育的投入全国领先。寿光一中占地千亩，花园式的校园美轮美奂;青岛二中背靠崂山，面朝黄海，山清水秀。我们去的每一个学校都可谓高端大气上档次，每个教室都有多媒体设备，校史馆大气磅礴，名人塑像林立，教学设备齐全精致。而在寸土寸金的绵阳地区，孩子只能在拥挤狭窄的环境中学习、生活，没有大视野怎来大胸怀？

山东的学分制推行较好，各个社团林立。喜欢文艺的孩子可以参加街舞社，乐器社，文学社，辩论社，演讲社，COSPLAY社，B-BOX社……尽情绽放自己的文艺天赋;喜欢动手动脑的孩子可以参加奥数班，机器人社， 数学建模竞赛社团等等，上百个社团是由学生自主，教师指导的，这样管理有序，学生的活动也更加的有实效。这些社团的优秀的学子还可以参加国际比赛，在国际舞台展示自己的才华。兴趣是最好的老师，参加社团活动既发展了学生兴趣，还提升了学生能力。

青岛的孩子是没有补课的，周末是他们自己的，晚自习的时间也是他们自己的，虽然山东省依然强调高考的升学率，但同时也注重培养学生的素质，将素质教育落到了实处。课堂注重学生的动手动脑，阅读开拓学生的思维，社团培养学生的兴趣，“发展型试卷”让差生在考试中也有愉悦感。这样的学生学习是快乐的，生活是有滋有味的，即使个别同学最后成绩不尽如人意，但是他们的综合素质也能让他们在激烈的社会竞争中脱颖而出。

与其临渊羡鱼，不如退而结网，感谢中国教育服务中心培训中心的培训，让我们在学习中长了见识，转变了观念。虽然我们在硬件上不能一蹴而就，但是软件上还是可以进步的，山东的先进教育会是我以后教学的指引，指引我开拓进取，创新思维，将中规中矩的教学变得生动鲜活，充满生机。