在中小学课堂普及创客教育的实践与思考

段立群 司源

摘 要：新课程改革不断推进，教育部积极响应号召，在2016年印发的《教育信息化“十三五”规划》中就针对创客教育做了明确的规定，在当前的信息化教学环境中，信息技术的作用是必不可少的，为了进一步的提升教学质量，促进教学理念和教学模式以及教学内容的改革，就要在信息技术的基础上积极探索，实现众创空间、跨学科学习、创客教育等新的教育模式，并将其应用到学科教学中，发挥更大的优势。现在创客教育受到了很多教育工作者的广泛欢迎，丰富了教学手段，已经成为未来教育发展的必然趋势，对此，本文就以此为例，详细分析了在中小学课堂上普及创客教育的实践和思考，希望本篇文章的写作可以给人们带来一定有价值的参考。

关键词：中小学课堂;普及;创客教育;实践

引 言

在当下教育体制改革的大环境下，创新科技教育迅速发展，给我们的教育体制改革提供了良好的教育素材。创客教育其实简单的来说就是创客文化和教育的一种结合，是以学生兴趣为基础，采用项目学习的方式，使用数字化的一些教学工具，鼓励分享，以此来培养学生跨学科解决问题的能力，对于团队协作和创新能力上也有很大的提升，是一种素质教育的教学理念，没有城乡之分，并且对于均衡教育的实现也是一种有效形式。对此为了促进更好的发展，实现素质教育，对素质教育进行积极的探索实践是非常有必要的，下面将详细分析。

一、当前我国普及中小学创客教育开展的现状

由于创客教育的发展，现在社会上各种创客培训机构都纷纷建立起来。培训内容和项目丰富多样，让学生学生、家长以及教师们都无所适从。与此同时，很多校外培训机构对平时使用到的一些软硬件重新进行包装，然后高价卖出。这种现象就使得只有少数学校才有足够的资金，来购买这些产品开展创客教育，费用高，而且范围也很小，作用效果并不明显。除了这种情况，还有一部分学校会单纯的依靠教师的兴趣来开展创客活动，通常都是利用学校的科学、兴趣小组或者信息技术社团来开展相关活动，这种创客教育活动的開展学生参与人数一般都是较少的，而且也没有完善的考核和评价措施，效果作用同样也不显著。

二、创客教育开展存在的问题

创客教育在学校普及和开展的过程中还是存在一些问题，为了创客教育更好的实施，下面将针对这些问题进行详细的分析。

（一）创客教育投资费用高

当前创客教育还不是国家或地方规定的课程，所以多数学校都没有专项经费的支持，但是想要开展创客教育，一些所必须使用的软硬件设备都是必须要购买的，所以就需要一定的资金投入。当前市场上的创客设备价格都是比较高的，因此想要让学生普遍的使用就需要一笔很大的投资。

（二）缺少创客教育的活动场地

为了更好的开展创客教育活动，固定的场所是开展的必然前提。只有固定的场所才能够让学生在该场所中进行各种创客作品的设计、制作等。但是目前在中小学创客教育中进行普及和开展，却缺少必要的活动场地。很多学校本来教室的使用就非常紧张，以至于没有多余的场所给教师开展创客教育活动。所以都是利用现成的计算机这些教室来开展创客活动，这对于创客教育的深入开展和有效性来说是有很大的影响和阻碍的。

（三）师资力量较为薄弱

在中小学课堂创客教育普及和开展中，很多学校都没有设置专门的“创客教师”，通常都是由信息技术教师担任。在创客教育的师资力量上相对比较薄弱，这一情况目前已经成为阻碍创客教育普及和开展的一个重要原因。

三、在中小学课堂普及创客教育的必要性

（一）只有普及才有意义

在中小学普及和开展创客教育的最终目的就是，为了让所有的学生都有机会接触创客给其带来的快乐和科学体验，在他们兴趣的基础上培养其动手实践、互相合作、学会分享的创客精神，培养他们养成健康良好的品格，促进综合发展。对于这一点，一定要保证所有学生都能够参与进来，所以普及是非常重要的。而且创客教育要想在学校教育中发挥更加有效的作用，必然要走普及化的道路，只有这样才更加有意义。

（二）创客的核心理念要求必须普及性

在中小学普及创客教育时，其核心理念就是为了培养学生们在科学、技术、艺术、数学、工程等领域的自信和兴趣，提高其创新能力，让每一位学生都能成为创客。这也是创客的核心理念要求，因此必须要有普及性，只有普及，全部参与其中，才会有更好的发展，这也符合创客教育的初衷。

（三）发展学生核心素养要求普及性

发展学生的核心素养要求普及性，这是当前中小学普及创客教育的必要性。开展创客教育能够有效的激发学生的创新、创造能力的提升，发展学生的核心素养应该面向的是全体学生，所以创客教育的普及对于学生核心素养的提高来讲，有着积极地促进作用。

四、如何实现创客教育的普及

（一）降低硬件入门的费用

由于当前市场的上的创客硬件设备费用较高，再加上学校的教育经费有限，不可能给创客教育投入太多的资金，所以这对于创客教育的普及也是一种阻碍，对于这种情况，首先就要降低硬件入门的费用，要有低成本、可复制、有效性的创客教具和学具。学校教师也可以自己动手制作适合学生学习和教师教学的创客教具，其实与市场上高价的教具实现的效果是一致的。

（二）与学校特色相结合，解决场地问题

另外，校园创客教育的普及也可以与学校的特色相结合。每所学校都有属于自己的文化特色，将学校特色与创客教育相结合，找准切入点就能够让创客教育融入到学校文化特色建设中。例如，将创客教育与学校的美术特色纸浆画联系在一起，就可以使原本平面的纸浆画变成立体有声、有光影效果的纸浆画。

（三）开发特色教材解决师资问题

针对前文所讲师资力量不足这一问题，要想实现创客教育的普及就必须解决师资问题。对此可以开发特色教材，教材要有一定的趣味性和立体化的特点，并且便于操作，可以让大部分教师都能利用该套教材来独立的开展创客教育。与此同时，学校也应该加大创客教育教师的专业程度，更加有效的促进创客教育的普及。

五、结语

总之，在中小学普及创客教育是非常有必要的，也是未来教育事业发展的趋势，将创客教育融入到课堂教学中对于学生的创新能力和实践能力都有很大的提升，促进学生的全面成长，对于素质教育的实施也起到了极大地推动作用。

参考文献

[1] 赵晓声，司晓宏.创客教育：信息时代催生创新的教育新形态[J].电化教育研究，2016（04）：11-17.

[2] 杨现民，李冀红.创客教育的价值潜能及其争议[J].现代远程教育研究，2015（02）：23-24.