剖析初中英语新课标实施中的制约因素

叶建生

[摘要]在全球化趋势下，社会发展对于英语人才的需求量明显提升，初中英语教学也应该以新课标为基础，逐步创新教育教学模式，满足学生的成长需求。本文将对初中英语新课标实施中的制约因素进行深入分析，探索初中英语新课标实施的策略，旨在提升教学工作水平。

[关键词]初中英语;新课标;实施;制约因素

中图分类号：G633.31

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）25-0165-02

英语是初中课程体系的重要组成部分，在培养学生的跨文化交际能力方面具有关键作用，因此受到了教育界的高度重视。长期受到应试教育的影响，在传统英语教学模式下仍旧存在诸多弊端，比如教师与学生的交流互动较少对学生思维能力的培养不够重视等。而新课标的制定与实施，则为我国教育工作的推进注人了强大的活力，也是当前初中英语教学改革的关键前提。教师应该在明确新课标内涵的基础上，与当前教学内容紧密结合在一起，落实新课标的基本要求，为学生英语综合素养的提升奠定保障。然而，新课标实施过程中也会遇到较大的阻力，来自不同方面因素的制约，使其实施效果大打折扣。教师应该从实际出发，扫除新课标实施的障碍。

一、初中英语新课标实施中的制约因素

（一）教师因素

教师的专业能力，是决定新课标实施效果的关键因素。在初中英语教学中，教师的专业发展受到高度关注，应该使其顺应教育发展的潮流，增强自身的综合素养。然而，部分教师由于缺乏终身学习意识，对于初中英语新课标的相关要求不够了解，在教学中依旧沿用传统教学方法和理念，难以满足学生的学习与成长需求，给新课标的实施造成了较大的限制。

（二）学生因素

在当前教学工作中，强调学生的主体地位是实现教学改革的重要一步。但是，由于初中生正处于成长发展的关键时期，其思维较为活跃，使新课标在实施中遇到了诸多意外因素的影响。初中英语教学不再局限于英语知识的教学，而是侧重于英语交际能力的培养。很多学生对英语本门课程存在较大的偏见，认为在生活中英语的用途不大，因此在学习中失去兴趣，不利于教学工作的推进。

（三）教育因素

功利性的教育环境，也会对新课程标准的实施造成限制，导致初中英语教学改革的实施效果不佳。

在现代化社会的发展中，越来越多领域都需要大量的英语人才，这也使英语教学得到空前的重视。然而，学校、教师和学生都面临较大的升学压力，只要学生拿到优异的学习成绩就万事大吉，功利性的社会氛围和教育指向性，是当前新课标实施面临的关键问题。

（四）教材因素

初中英语教学始终以教材为基础，教材的内容与组织方式，也会对新课标的实施产生一定影响。在语言点和知识点等方面存在问题，难以适应当前新课标的具体要求，这也是两者之间的矛盾所在。知识点超前出现的问题较为常见，无疑增加了学生的学习负担，“背单词”对于很多学生而言成了一件苦差事。此外，教材与考试之间的衔接性不足，也是限制新课标实施的关键点。

二、初中英语新课标实施中的策略分析

（一）提升教师素养

初中英语教师应该不断增强自身的专业素养，为新课标的实施提供保障，满足教育改革的要求。教师应该树立终身学习意识，深入分析新课标的内涵及其在实践中的具体应用，紧跟教育发展的潮流，提升初中英语教学工作水平。学校也应该积极组织教师的专业培训，对其知识体系和技能进行不断更新，防止由于发音不准、知识体系不健全限制教学工作。还应该促进高水平教师工作队伍的构建，加强初中英语教师之间的沟通交流，通过专题研讨会等形式分析新课程标准的相关要求與理念，在观念思潮和方法上不断创新与改革。

（二）激发学习兴趣

对于学生而言，兴趣是保证其长久学习的根本动力，尤其是对于初中生而言，在学习中容易受到外界因素的影响，不利于提升课堂学习效率。教师应该从学生的兴趣爱好出发，增强教学中趣味性，引导学生在好奇心的驱使下发现、分析和解决问题，从而提升课堂教学效率，顺利实施新课程标准。

（三）转变教学理念

英语教学不仅是为了中考，还以学生学习能力的培养作为重点，提升学生的英语交际水平，使其能在跨文化背景下成长为综合型人才。在帮助学生掌握英语知识和听说读写技能的同时，教师应该从学生的，思维能力拓展出发，制订针对性的教学工作方案，落实新课标的相关要求。教师应该让学生感受到学习一种新的语言是生活的乐趣而非负担，将学生的眼光从考试拓展到整个生活中，消除功利性对新课标实施的负面影响。

（四）优化师生关系

在新课标中，教师与学生的角色也发生了显著变化。教师不再是课堂的权威者，而是一个引导者，真正凸显了学生的主体地位。在初中英语教学中，教师应该致力于和谐、民主、平等师生关系的构建，为学生提供开放性学习环境，激发学生的学习潜能。教师应该倾听学生的所思所想，鼓励学生学会表达自我，使其在质疑中获得提高与进步，增进教师与学生之间的交流沟通，多对学生进行鼓励与表扬，使其能放下心理戒备开口说英语，在交际中提升英语综合素养。

（五）应用多媒体教学

多媒体设备在初中英语教学中的应用，也能有效推动新课标的实施，满足新时期教育发展的要求。比如在《Will people have robots？》相关内容的教学中，教师可以将科幻电影的片段呈现在多媒体设备中，为学生构建趣味化教学情境，充分调动学生的视觉和听觉等感觉器官，增强实际教学效果。教师也应该不断提升信息化素养，在英语教学实践中能合理运用多种先进技术，在教学资源获取与整合中发挥其技术优势，提高教育资源利用率。

三、结语

在当前新课标背景下，对初中英语教学工作提出了新的要求，教师应该顺应教育发展的潮流，逐步改进教学模式。教师、学生、教育和教材等因素，是限制初中英语教学中新课标实施的关键因素。在教学实践中，教师应该通过提升自身素养、激发学习兴趣、转变教学理念、优化师生关系和应用多媒体教学等途径，实现新课标的逐步落实。

参考文献：

[1]岳洪艳.谈初中英语新课标实施中的制约因素[J].中国校外教育，2019（33）.

[2]安继文.新课标下构建初中英语高效课堂的对策[J].新西部，2019（17）.

（责任编辑 李芳）