润物无声

尹学婧

摘 要：在新课改实施之后，应该重视高素质教师队伍的培养，这是实现教育方针的重要方式，进行中职英语课堂教师评价期间，必须要突出教学评价的重点。教师应该将培养学生专业基础知识，训练学生实践能力。教师对中职校园学生的成长有着非常大的关系，教师的能力直接影响到职院校的办学水平。为此中职校园需要从实际角度出发，考虑到教育的相关政策，设计出一套符合中职课堂教师的教师的评价规范。

关键词：中职 英语课堂 教师教学评价 应用 研究

在社会发展的过程中，英语变得越来越重要，中等职业学校应该关注社会的发展形态，注重英语教学，从英语教学大纲的变化中可以发现国家对英语的重视也在逐渐提高，所以中职教师应该重视英语教学。教师应该注意到当前的评价系统已经难以满足的中职院校发展的要求，所以需要建立一套科学的评价系统，教学评价需要着眼于学生全面发展，在此基础上设定，通过科学评价系统能够完善院校的教师队伍水平，提升学生的学习水平，培养学生综合素质。中职学校如何将教师评价融入到中职英语教学中，突出学生语言应用能力，激发学生学习的兴趣，是中职教师未来工作的重点。

一、当前中职院校教学评价标准存在的不足之处

在课堂教育评价规范断定的过程中，中职教师可以参考国外在这方面的工作经验，从自上而下的方法开始，选择足够大的样本，让教师能够了解教育行动的优势以及规范行为的作用。同时采用这种方式，将其转化为内在规范教师的要求指导教师进行教学反思，这种单纯由每个教师实行的教育行动带有随意性，会受到教师教学中个人喜好以及个人教学特点的影响，而呈现离散型形态，影响研究的准确性，所以使得研究结果难以整合，这样在计算时需要提取出部分教育行动，这对教师评价活动而言，较大难度，可操作性不强[1]。

由于教师不能正式参加到课堂教育评价中，所以在教育评价规范时，存在较多问题，这是当前教师教育评价存在的共性问题。教师课堂评价规范，通常是自上而下制定的方式，教师和学生没有权利参加并拟定相关内容，这样就使得评价规范与实际情况存在误差，难以提升评价内容的实效性。除此之外，现有的课堂教学评价规范在内容上已经无法满足当前教学需求，现有的课堂教学评价规范，不再重视教学内容，只重视学生的学习情况。在这种程度上，教学向基础教育课程改革方向靠拢，取得的成未必能够与预期预期效果相符。教师在课堂规范工作中并没有真正表现评价推进专业发展的成绩，由于忽略了教师层面对教学的影响，所以使得评价规范，难以突出科学性，教师难以通过评价规范进行教学反思[2]。

二、中职英语课堂引入教师教学评价的意义

在英语教育发展的过程中，中职院校应该重视教学工作，提升教师的有效性，英语教师应该专业与英语教育与大纲的情况，对评价变革的呼声已经越来越高，传统的完整性评价方法明显无法满足当前教育行业发展的需求。在这种情况下，建立科学的评价系统，对学生发展而言至关重要，教师评价是一种着眼于学生发展，推进学生能力培养的方案，使其能够在中职学习阶段，可以形成综合素养，培养学生的语用能力，使学生能够大幅度进步，并形成良好德育修养的积极评价方法。在国内这种理念已经实施，已经由众多专家以及教师致力于教育评价方面的研究，但是目前讨论的基本围绕小学以及大学，所以中职教师在使用教育评价理论时，需要对其进行适当的变动，并且那个根据中职教学存在的问题，设置教育评价，但是因为经验不足，所以在表现上存在较多问题，比如大多数学生英语基础差、学习氛围不浓厚。

目前中职教师为了能够提升英语教学的有效性，应该对教师提出切实可行的评价规范，这样能够保证中职校园在发展过程中，教师专业素质能够跟上校園的发展速度[3]。

三、重构教师课堂教学评价体系

由于学生学习的主观意识差，所以教师在教学时存在较大难度，如何利用课堂教学实践，灵活使用教学方法，激发学生学习的主观能动性，培养学生的能力，是英语教师在日后需要重点研究工作，这也是评价制度评判的方法内容。英语教师开展教学评价过程中，应该遵从课程变革的要求。在此基础上，还应该重视学生学习的进程，评价需要与实际教学内容相关，这样才能保证学生可以高校施展教师课堂评价体系期间，可以持续发展。除此之外，英语教师还应该根据评价的功能，指导学生学习，突出学生学习的进程，强调学生平时的表现，将评价与学生日常活动联系在一起，这样能突出教学的有效性。中职英语教师，设计教师教师评价时，应该考虑到学生的学习情况，在新课改的教学目标上，应该尊重学生存在的差异性，采用分层的角度规范评价内容，提升教学评价规范的有效性[4]。

教师开展教学工作时，应该注重评价的科学性，应该从以人为本的理念出发，尊重教师的观点以及意见，激发教师的动力，这是体现教师评价规范、职能性的有效方式。给予教师评价标准的发言权，因为教师参与教学的整个过程，所以在设计教学评价过程中，应该强调教师自评以及差评的结合，重视定量以及定性之间的关系，这是突出评价有效性的主要手段。在重构课堂评价标准期间，应该让教师以及学生参与进来，考虑到学生的意见，从而制定教学评价标准，教师课堂评价规范，让学生以及教师双方拟定，根据评价者和被评价者提供的意见，制定相应的制度，学校在管理中，也应该落实以人为本的原则，了解到课堂教育评价也是制造管理的一部分，应该在构建课堂教育评价规范时提升评价规范的有效性，教师作为教学的主体，应该在规范拟定以及修正工作中有一定的发言权。

结语

中职院校应该从现代教学角度出发，并根据社会的发展，提升教学的有效性，重视课堂教育评价，利用课堂教育评价，了解教学中存在的不足，这样能够帮助教师更好的展开教学工作。中职英语教师应该意识到英语学科对学生发展的重大影响，做好课堂教育评价工作，提升教学质量，夯实学生基础知识，培养学生形成英语语用能力，将中职学生培养成企业需要的综合型人才。

参考文献

[1]汤春燕.中职英语翻转课堂教学实施的问题及对策研究[D].鲁东大学，2018.

[2]刘利娟.中职英语课堂教学设计有效性研究[D].广西师范大学，2018.

[3]曲琳琳.中职生英语教学管理的现状及对策研究[D].鲁东大学，2018.

[4]闫娜.中职英语大班教学中合作学习的实验研究[D].鲁东大学，2017.