浅谈小学数学教学过程中学生计算能力的培养与提高

曹光余

摘 要：在数学教学中，计算是学生需要掌握的一项重要的能力。尤其在小学阶段，学生的重点练习也都是在计算上。计算是一项需要长期联系且坚持的学习项目。但是在现在的社会中，很多人依靠的并不是自己的计算能力，有绝大一部分人依靠的是计算器。这也就导致很多人从小的计算能力就不是很高，所以计算能力的培养就显得尤为重要。学生的计算能力在小学阶段需要打下牢固的基础，所以在小学阶段对学生计算能力的培养尤为重要。

关键词：小学;数学;计算能力;兴趣;锻炼

学生的能力以及习惯的培养需要从幼年时就抓起，就计算能力来说，多数是从数学的学习开始的，但是数学相对于学生来说是比较抽象的，并且对学生的思维能力有很高的要求。在小学阶段来说，计算能力的培养与锻炼首先接触的学科就是数学。学习数学需要从培养学生的兴趣开始，从兴趣着手再进一步培养各方面的能力。对学生计算能力的培养以及形成来说，除了要兴趣入手，还要知道教学过程中出现的问题并且让学生明白计算能力培养的意义和重要性。

一、小学数学的教学问题及计算能力培养的重要性

1.1小学数学的教学问题

大部分小学生对数学排斥的原因是因为数学学科比较抽象，而且需要学生有较高的逻辑思维能力。除了数学本身具有的原因，教师也是造成学生排斥数学的一个重要因素。有的教师依旧秉承着陈旧的思维观念和教学理念，并且教学方法也并不新颖，造成了学生对数学没有学习兴趣。在教师这样的教学方法下，学生的学习气氛不活跃，学生对数学的学习也逐渐开始抵触，也就造成了学生成绩不高并且很难提高的现象。

除了教师的问题，学生在计算中也会出现各种各样的错误。小学生计算出现问题通常是由于学生自身的马虎以及理解不到位引起的，因为小学生年龄较低，受到年龄的限制，小学生通常会看不好题目就作答。其次，小学生的天性好动爱玩，所以在打草稿和验算方面他们经常省略，这也是造成他们计算结果不准确的重要原因之一。面对这样的问题，小学数学教师不仅需要改进自己的教学方法与时俱进，还需要注意学生，让他们养成细心计算和勤于验算的好习惯。

1.2计算能力培养的重要性

教师需要非常重视学生计算能力的培养，因为教师的首要教学任务就是要培养学生的计算能力，而且数学的计算能力高低是他们日后学习的一个重要基础。对于学生的日后发展来说，培养学生的计算能力能够使他们的逻辑思维能力得到锻炼。在小学阶段的学生，他们的各个方面的能力并不是很高。他们的数学的逻辑思维能力以及数学知识的运算能力都能在这一阶段进行有效的培养和锻炼，学生的思维理念也能够在这一阶段培养出创新和创造的特点。学生的计算能力并不止运用和体现于数学学科，各个理科的学习都需要计算，计算能力是理科学习的一个重大基础。理科与文科学习最大不同就在于文科更多的需要背诵与记忆，理科的学习重点在于对知识与内容的推理分析。计算能力的高低是日后理科学习快慢的一个关键因素。

二、小学数学教学过程中学生计算能力培养与提高的方法

2.1提高学生学习计算的兴趣

谈到数学，多数人都持否定的态度。不仅是在读生，即使是毕了业参加工作的人对数学多多少少都有些许的抵触感，更别说有着深厚的计算功底。这样的问题多数是由于在最初学习数学的时候，就没有对数学产生兴趣，更多产生的是抵触，所以兴趣对于数学的学习以及能力的培养来说是十分重要的。在小学阶段，数学的学习多数是计算题，因此对于数学的学习兴趣的培养也就尤为重要。

例如，在进行人教版数学《长方体和正方体》这一单元的学习时，教师可以通过让学生自己在课上制作正方体和长方体来进行学习，教师可以說：“这节课，我们每个人自己都需要制作一个正方体和长方体，做完之后我们还要自己算一算我们自己做的长方体或者正方体它们的体积和面积，我们快下课的时候来看一看哪一位同学做的好也算的快。我们每个组也要进行组与组之间的小比赛，看看哪个组做的最好！”这样不仅激发了学生的学习兴趣，同时也让他们学习到了知识。当然教师也要特意强调一下计算所需要的公式。在最初长方体和正方体的学习中，多数都是计算它们的面积和体积，计算功底好的同学就可以直接进行口算，那么功底不好的同学，他们可能需要借助笔算，进行列竖式等等，这样一来不仅浪费了不必要的时间，也不能将计算能力更好的培养。所以对于计算能力的培养需要一开始就从兴趣抓起，不能一味的注重学生计算题结果的对与错，他们得出结果的过程也是十分重要的。

2.2培养学生的计算能力

在数学教学过程中，数学教师应该注重学生自身的解决问题的能力。在手把手带着他们学习的同时，有时也需要把学生的手放开，让他们自己解决问题。例如，在多堂课中教师都提醒了学生先乘除后加减的问题，那么在剩余的课堂练习中，教师应该学会放手，让学生自己形成这样的计算意识，不能再去提醒学生，让学生形成依赖。

2.3锻炼学生的计算能力

人的很多能力不仅需要通过学习得到，更多的是要通过锻炼来将学习到的东西转化成能力。课本上更多的是已有的固定的知识，对于能力，还是需要通过现实的活动来进行培养。在小学生的学习环境中，存在很少的竞争和锻炼，不像更高的年级有着很多的竞赛，在竞赛中学生的各项能力就能够得到锻炼和提升。这时也就需要教师给学生创造锻炼的机会。

例如，在数学课中，老师可以提前安排学生在每节课上课前在黑板上列出一些计算题，然后在课上让学生直接上黑板上进行计算，在课上紧张的情况下，学生可以得到更多的锻炼。通过这样的方式，既可以锻炼学生的计算能力也可以使学生的心态等得到更好的锻炼。

除了在课上让学生进行锻炼，在课下的时候也可以通过组织趣味活动来培养学生。

结束语

学生的计算能力需要从小的培养，尤其在理科的学习中，计算能力的高低显得尤为重要。所以小学教师在培养学生的计算能力时需要注意学学生的学习兴趣，学生的学习能力以及学生能力的锻炼问题，因为小学的数学是学生学习计算最开始的地方，也是计算的启蒙地。

参考文献

[1]黄覃兢.浅谈小学数学教学过程中学生计算能力的培养与提高[J].求知导刊，2020（13）：78-79.

[2]王海.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].求知导刊，2020（07）：29-30.

[3]米百锁.谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].课程教育研究，2020（02）：137-138.