高中地理课堂落实核心素养培养的有效方法

马华忠

【摘  要】  随着素质教育和新课改的不断推进，对高中地理教学提出了更高的要求，要求教师在教学过程中除了进行理论知识的讲解，还要培养学生的地理核心素养。因此就需要教师结合社会对学生的发展需求，积极探索新颖的教学模式，培养学生的核心素养。本文探讨了高中地理教学中培养学生核心素养的策略，以期为相关教育工作者提供有价值的参考。

【关键词】  高中地理;课堂教学;核心素养;培养策略

我们都知道培养学生优秀品质最主要的场所就是课堂，尤其在高中地理课堂教学中培养学生的核心素养成为地理教师最关注的话题。教师可以在日常教学中结合学生的成长特点积极创新教学方式，如多媒体教学、小组合作探讨、情景创设等等，以此来发展学生的各项素养，让学生在学习地理知识的同时，形成优秀的精神品质。

一、在教学目标中融合核心素养的培养

在高中地理知识教学过程中，教师需要明白核心素养不是每个人天生就具备的，所以在准备教学设计时，应当借助“适当的机会”融入核心素养的教育。也就是说在地理教学中进行核心素养的培养，需要教师结合本节知识点的逻辑，把本节知识的重点和独特之处呈现出来，这个“适当的机会”就是教学目标，将教学目标细化，以此来培养学生的核心素养。

比如，我们自己教授人教版高中地理《地质灾害》一课时，这节课的教学目标是让高中生了解地质灾害形成的原因、地质灾害的类型、地质灾害的危害。结合教学目标，教师先引导学生阅读本节内容，并借助多媒体设备播放有关地质灾害的小視频，让学生对地质灾害形成初步的认知，之后教师引导学生结合课本内容自学并总结归纳地质灾害形成的原因、地质灾害的类型、地质灾害的危害，并让学生探讨地质灾害对地理环境的影响。学生在这一过程中了解了有关地质灾害的相关知识，之后教师让学生思考该如何规避地质灾害。在这一过程中，教师把教学目标细化，不仅可以让学生形成规避地质灾害，应对地质灾害的意识，还能让学生在分析总结中提高从多方面思考问题的能力，从而实现核心素养的培养。

二、在教学过程中培养区域认知的能力

在高中地理知识的学习中，提升个人的区域认知能力对高中生来说是非常重要的，同时其也是地理素养的一种。区域认知能力就是指分析地理区域特点和问题，并学会解释相关知识的方法。教师要想在教学中培养学生的区域认知能力，就需要及时地引导学生在学习中阅读和观察，以此来提高个人的区域认知能力。

比如，我们在学习人教版高中地理《防灾减灾》一课时，教师可以先引导学生阅读课本内容，并让学生对防灾减灾形成初步的认知，之后教师可以向学生提问“同学们通过上节课的学习，我们知道了自然灾害，那谁能告诉老师自然灾害对本地区经济、环境等方面的影响呢？”之后教师可以举出我国汶川地震、日本海啸的例子让学生在思考过程中提高自己的区域认知能力。之后教师引入主题“同学们，那你们来思考思考防震减灾措施的开发和应用，又会对该区域的经济等方面产生什么影响？”让学生展开积极讨论。最后教师可以让学生想象一下在未来还会有怎样的预防措施被开发。这一过程不仅可以发散学生的思维，让学生形成创新思维，还能提高学生的区域认知能力，实现核心素养的培养。

二、通过问题探究培养学生的思维能力

在地理教学过程中培养高中生的思维能力，主要是为了让学生用系统、全面的学习意识来理解掌握地理知识。这一能力的培养，学生可以把这项能力应用在实际学习中，让学生学会从多方面看待问题，同时教师在教学过程中应当设置合理的问题，吸引学生的注意，明确地理知识之间的联系，从而帮助学生对事物形成正确的认知。

比如，我们在学习人教版高中地理《走向人地协调——可持续发展》一课时，为了能在教学中提升高中生的思维能力，教师可以在教学设计中设置相关问题，激发学生思维。首先教师提问学生“同学们，你们来说一说在生活中你们都做哪些保护环境的措施？”之后教师引导学生阅读课文，让学生对人地协调和可持续发展观念形成初步的认知，之后教师提问学生“同学们，通过了解人地协调和可持续发展，那你们能告诉老师在当前社会发展中，该如何去落实可持续发展战略？”根据学生的回答，教师举出一个例子“在你家乡有一个池塘，由于无人打理一到夏季就会发出恶臭，招来许多蚊蝇，不仅对周围住户的正常生活造成了影响，还不利于家乡建设，如若需要你对这片池塘规划开发，你有何打算，原因是什么呢？”让学生结合本节学过的知识，从多种角度来分析问题。这一过程不仅能锻炼学生思维能力，还能让学生形成环境保护的意识，懂得可持续发展观念。

综上所述，在高中地理教学中培养高中生的核心素养，是教师开展教育工作的一个重点内容，需要教师在日常教学中积极探索教学方式。笔者认为可以从建立教学目标、区域认知能力培养以及思维能力的培养等方面来培养学生的核心素养，从而促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]邵俊峰.高中地理课堂落实核心素养培养的思考与实践[J].中学地理教学参考，2018，（003）：31-33.

[2]星健康.高中地理课堂落实核心素养培养的思考与实践[J].学周刊，2019，391（07）：80.

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