运用思维导图，激发低年级学生学习兴趣

孙正华

【摘  要】  思维导图能够以一种直观的手段罗列课本上的语文知识，展现学生的语文思维，是小学低年段学生学习的常用工具。本文认为思维导图能够提升低年级学生的学习兴趣，探讨了思维导图在小学低年级教学中的运用。

【关键词】  思维导图;低年级;学习兴趣

思维导图的绘制比较简单，语文老师可以简单地教学思维导图绘制的方法，在课堂上和学生一起绘制思维导图，进行识字写字、阅读与写作的教学，提高学生的识字能力，背诵能力和写作能力。

一、借助思维导图，提升学生识字能力

识字教学是低年级语文教学的核心内容。然而，很多语文老师将这部分教学处理得非常粗糙。老师让学生采取死记硬背的方式，并通过多次抄写增强记忆。虽然这种教学方法有一定的效果，但不利于学生学习兴趣的培养。老师不妨利用思维导图开展识字教学。

例如，部编版小学语文二年级《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学，老师为本课教学设置了初读课文的预习要求：（1）学生用自己喜欢的方式读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌之间相互交流，再读课文，扫除字词障碍。本节课的生字词有哪些呢？本节课总共有13个生字。他们分别是“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”“迎”“阿”“姨”“宽”“龟”“顶”“披”“鼓”。语文老师随后又向同学们讲解了字的结构，指导学生们写字。例如上下结构“宽”这个字的教学。老师重点向学生们讲解了点、横钩、竖的写法以及上下结构字的布局，让学生的字写出来美观漂亮。接着，老师让同学们借助思维导图对本节课的生词做一个归纳总结。有位同学画了一棵苹果树，树上有很多苹果，每个苹果上有一个字。苹果上面的字就是本节课学习的字。还有的同学画了好几棵苹果树。第1棵苹果树上的字是左右结构的字。有“塘”“脑”“捕”“阿”“姨”“顶”“披”“鼓”。第2个苹果树上是上下结构的字。第3个苹果树上是单一结构的字。这两种思维导图的绘制都很不错。第1种能够较为全面地看到所有的字词。而第2种不仅表现了字词，还表现了它们的结构。在识字教学中，老师让学生们用图画的方式对生字的学习做一个总结，很好地调动了学生识字的兴趣，发展了学生的想象力。

二、借助思维导图，提升学生背诵能力

很多研究表明，优秀的记忆力可以通过后天的努力获得。语文的基础知识必须经过反复记，反复背诵，才能做到掌握。为了提高学生的记忆力，老師会让学生们背诵课文。背诵活动是小学低年段教学的常见活动。

然而很多小学生不喜欢背课文，一提到背课文，就愁眉苦脸的。如何让学生们喜爱背诵这件事情呢？老师必须得向学生们提供一种手段，让学生们能够轻松地完成背诵活动，从中体会到背诵的乐趣。思维导图可以起到很好的提示作用，引导学生完成背诵活动。

例如部编版小学语文二年级《雾在哪里》这一篇文章的教学。有很多同学会有疑问，雾是怎么形成的呢？雾是一种自然现象，它是气温下降时在接近地面的空气中水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴。老师为了让学生们顺利地背诵这篇文章，绘制了如下的思维导图。

随后，老师提出了几个问题帮助学生理解这个思维导图。雾要把什么藏起来，雾为什么要把它们藏起来？雾把它们藏起来之后有什么后果？学生在背诵时一看到“我要把天空连同太阳一起藏起来”，就会想象具体的画面，就可以顺利地把文章中的段落背出来。“于是他把天空连同太阳一起藏了起来，突然，四周变暗了，无论是天空还是天空中的太阳都看不见了”。这时，学生发现，背诵原来如此简单。

三、借助思维导图，提升学生写作能力

小学低年段的写作主要是以写话为主。大部分学生因为缺乏素材，缺乏词汇，写话的效果并不乐观。所以，语文老师要借助思维导图帮助学生理清思路，提升写话教学的质量，为今后的写作教学打下一个良好的基础。

例如部编版小学语文二年级上册语文园地中“看图写话”的教学。本单元给学生们提供了几幅插画，让学生们描绘每幅图的内容，再把图画的内容联系起来，讲一讲这些图画的故事。这些插画选自《父与子》漫画集。《父与子》是一部世界著名的漫画。作者是德国的埃奥卜劳恩。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受。父与子实际就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。在实际教学中，老师发现同学们对漫画的内容描述得不够完整、具体，总是缺少点什么。为了帮助同学们更好地讲述漫画中的故事，老师亲自制作了一个思维导图，引导学生思考。看到思维导图，同学们的思维一下就活化了。

首先，学生得按顺序讲每一幅图画的意思。学生要知道在每一幅图画里面有几个人，他们的身份是什么，他们在干什么，他们的表情和动作分别是什么。学生还要猜测他们可能会说些什么，想些什么。最后把所有图联系起来，形成一个完整连贯的故事。这样一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧的光芒，流露出了纯真的父子之情与融融的天伦之乐，震撼着人们的心灵。

综上所述，老师在教学中引入思维导图，同学们的识字兴趣、背诵兴趣、写话兴趣都有所提升。而兴趣是最好的助推力。同学们认识的字词越来越多，背诵的段落越来越流畅，写话也越来越好。