基于文本解读的小学英语阅读分析

李颖

摘 要：英语作为基础教学中的重要学科，在教学中教师不仅应该注重对字、词、句的认识和解读，更应该注重的是让学生掌握阅读技巧，提升学生的阅读能力，让学生感受英语阅读的快乐，促进学生的阅读质量不断提升。在阅读教学中，教师应引导学生通过文本阅读掌握基本的语言知识和语言技能，养成良好的阅读思维品质，培养自主获取文本信息、处理文本信息的能力。

关键词：小学英语阅读;文本解读;教学策略

阅读一直都是英语教学中非常重要的组成部分，一方面能够更好地夯实学生所学的英语知识，另一方面也能够让学生将所学的英语知识真正地学以致用。英语阅读教学的开展不应是“空中楼阁”，而应从文本解读出发，通过开展文本解读实现阅读教学的良好教学效果。因此，从文本解读的角度探索小学英语阅读教学质量提升的路径就显得极为重要。

一、认识文本解读的重要性

文本解读就是结合文本的含义、表达意图、语境、目的等进行分析理解，对小学生来说是一个十分重要的环节。只有正确地解读文本，才能够加深学生对文本的理解，为学生解读其他文章提供标准。在小学英语阅读引导中，文本解读的重要意义不言而喻，通过文本解读，帮助学生体会不提供的语境，了解文本中的表达重点，促进学生对知识的理解。但是，文本解读的认知存在一定的局限性，小学生在学习中也会出现一些困难，因此，不愿意基础文本解读。其次，受到教材的影响，学生学习兴趣很难激发，阅读习惯很难培养。面对这些问题，一定要结合小学英语教学实际，探索文本解读的策略，力争能够转变小学英语文本解读的现状，达到教学的效果。

二、基于文本解读的小学英语阅读教学策略

1.趣味导入，疏导阅读心理。

文本阅读对学生来说是有一定难度的，因为纯文字对学生的吸引力小，再加上学生的自我调控能力差，很难集中精力认真完成阅读任务。但是天性使然，兴趣和求知欲是学生不断追求学习进步的动力源泉，在阅读导入设计中要多创设情境，融入趣味，疏导学生的阅读心理，营造出良好的阅读氛围。

2.尊重学生，积极引导。

目前，小学阶段很多教师习惯将自己的认识强加给小学生去思考一些问题，这是非常不利于学生发展的，甚至会直接扼杀学生的想象力，阻碍学生阅读理解习惯的形成。因此，在小学英语教学中，教师要尽量以学生为教学主体，遵从学生本位的思想，赋予学生更多独立思考的实践，从而让学生能够更加全面地理解文本的內容。并自主带入，想象其中的语境，甚至扮演文本角色。通过自主思考，得出独到的见解。这时候，当学生主动表达自己阅读想法的时候，教师只需要稍加引导，鼓励学生，就可以调动学生阅读思考的积极性，提高学生阅读的效率。

3.方法指导，巧用阅读技巧。

在阅读中，我们要发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，在阅读的各个环节中渗透阅读方法和技巧，让学生在完成阅读任务的过程中感知阅读方法，在读中理解消化方法，在读后总结归纳阅读技巧。师生合作总结的阅读技巧利于学生学着使用方法去解决相关的问题，从而提高阅读效率。阅读方法是在阅读实践中经过探索、试用、总结、运用之后自然形成的一种方法，并逐渐形成能力。只有通过亲身实践体验到方法的妙处，学生才会更加珍惜方法、使用方法。

4.品味文本内涵，关注学生思维发展。

进入阅读文本学习时，需要对文本内容进行深度解读，分析文本内部结构的关系，引导学生通过多样的阅读方式，深入理解文本，品味文本内涵，发展其思维能力。建构表格模式，梳理文本信息。根据文本内容建构表格，让学生在完成填表任务过程中采集相应的信息，锻炼学生的辨析能力和归类能力，进而对文本信息进行整合处理，由此理解文本内容，掌握文本结构。运用设疑技巧，纵深文本理解在文本阅读过程中，问题从简单到复杂，由表象及纵深，通过自主阅读找寻答案，引发学生积极思考，进而理解文本内容。

5.培养习惯，渗透生活。

良好的阅读习惯是学生提高文本阅读的基础，也是帮助学生加深对文本理解的关键。第一，在课堂中开展阅读引导，结合教材的内容渗透，通过个人探索，小组合作探究等方式，帮助学生了解文本的内容，学习阅读的方法。第二，在课下，也需要结合信息平台建立，定期为学生分享有意思的绘本，为学生营造宽松的环境，鼓励学生自主阅读。随着学生阅读经验的增加，逐渐将阅读内容渗透到生活中，并开始自主寻找感兴趣的绘本。第三，在授课的过程中，教师也需要结合文本的解读，多角度引导学生思考，帮助学生找到适合自己的方法探索文本的奥妙。久而久之，学生就会养成良好的阅读习惯。

三、结束语

从学生角度出发进行教学会使他们对问题充分理解，且通过文本特征预测文本内容能锻炼他们的思维能力。但是大多数教师在教学的过程中都有不同的教学方案，其中如何让学生在有效的时间内学会更多的知识就是教师的教学方法不同导致的。因此，教师在解读文本的过程中需要根据学生的学习情况和他们自身的特点来制定教学方案，这样做会使他们对课本内容更加理解，不仅能够使他们思维活跃，而且也能够提高他们的阅读水平。

参考文献：

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