高校思政教育与基层党建的协同发展模式研究

董金玉

摘要：在知识经济新常态背景下，国家和社会不仅对经济政治形态提出新的描述，更是将相关要求延伸到不同的领域，其中就包含高校思政教育与党建协同发展方面的要求。现阶段，在思政教育与党建融合发展的过程中，依然存在知识经济新常态背景下的相关问题，诸如两者协同发展内涵不明确、工作体系不完善、协同内容不统一、工作模式不合理等问题，这对推动思政教育与基层党建的协调发展带来不利影响。因此，探索两者协同发展模式，创新教育党建工作方式是有必要的，这样才能促进教学成果和党建质量得到提升。

关键词：高校思政 基层党建 协同发展 创新

引言

在培養学生良好思想意识的过程中，基层党建工作发挥着积极的作用和影响，为推动各项工作的良好开展，需要加强思政教育与基层党建的融合发展，通过这种方式，能够解决高校所面临的思想政治教育问题，充分发挥出党建工作的引导作用，巩固学生在思想政治学习方面的知识和能力，培养学生良好的核心价值观念。

一、高校思政教育与基层党建的协同发展价值

第一，两者协同发展，是促使学生正确价值观养成的必然途径。现阶段，很多学校的思政教育工作，过于停留在理论知识的灌输方面，在对学生多元化文化和知识的培养方面存在不足。甚至在思政教育工作中，缺乏明确的目标和教育理念。所以，加强与基层党建工作的协调发展，有助于发挥基层党建工作的引领作用，充分结合高校教育教学的特殊形式和要求，进行有效的教学工作引领，使高校思政教育明确人才培养方向，潜移默化地对学生良好的学习思想和理念进行熏陶。第二，思政教育与党建的协同发展，是巩固党的政治核心地位、提升思政教育质量的必然要求。通过两者协同发展，可以充分以立德树人为目标，为学生营造积极向上的思政学习氛围，并且向学生传授与党的建设和工作有关的学习内容，进而不断开阔学生学习的视野，充分将抓住育人的根本要求落实到位，对学生进行有效引导和教学，让基层党建工作在思政教育工作中落实到位、没有盲区，推动高校各项工作在党的领导下能够顺利发展，不断地将党团引领作用发挥出来。

二、高校思政教育与基层党建的协同发展问题

其一，未能有效在思政教育中，落实党建工作主体责任，没有充分将两者之间进行有效融合，不断出现党建管理工作“虚位”的现象，未能结合教育改革的相关政策要求，对思政教育进行全面的引领，充分将思政教育作为培养学生综合能力的首要任务。其二，高校思政教育缺少对基层党建工作的关注度，对于基层党建工作中下发的党建任务，缺少相应的执行性，未能通过完善思政与党建工作体系的方式，合理结合党支部的相关要求，实现课程教学工作的有效设计，并且不断将思政教育工作与党建管理、教学、学生工作相分离，这对推动两者协调发展产生不利影响，也很难形成有效的联动管理机制，提升思政教育和党建工作的时效性。其三，思政与党建协同发展过程中的内容过于单一，比如，在思政教育过程中，出现创新内容极少、活动形式开展单一等问题，未能结合新时期背景下党组织对党员的相关工作内容，合理优化思政教育课程内容和教学内容，并且所传授的知识还停留在理论知识灌输和课本教学等方面，对于学习党的新观点和新技术方面缺乏力度，进而影响相关工作的有效发展，导致两者协同发展效果不理想。其四，思政教育党建工作协同发展中，其工作模式依然沿用传统教师主导、灌输知识内容的工作方式，未能充分发挥现代化管理方式，运用新技术和新观点，推动思政教育基层党建工作的有效发展，进而导致相关教学工作模式与实际教学情况相分离，难以更好实现对学生价值观和人生观的引导。同时，如果缺乏对思政与党建工作模式的创新，也很容易导致相关工作方式过于单一。

三、高校思政教育与基层党建的协同发展途径

（一）明确两者协同发展的内涵

最主要的是明确思政教育与基层党建之间的协同发展内涵，实现两者发展的有效联系。基层党建工作者，要充分领导学校基层部门，要求在思政教育期间，根据学生实际发展情况，实现对学生马克思主义教育和特色道路等教学工作的推进。同时，在思想政治教育期间，基层党建可以通过引领意识领域和政治动态的方式，让思政教育从道德品质、党的理念、思想教育等方面，对学生进行全面的培养和教学。两者在协同发展的期间，要明确其中的主要内涵是以推进党建精神，提升思政教育工作效率为目标，充分在思政课堂中将爱国、爱党等知识内容进行有效贯穿，进而有效保证思政教育工作的有效开展，通过党的领导，扎实政治教育，提升思政教育工作针对性。

另外，在协同发展的过程中，要积极对党的发展路线、特色方针、道德修养等知识进行教学，充分与党建工作形成长效管理机制，合理对各项教育内容进行有效的明确和规定，进而将基层党建工作的引领作用发挥出来，实现对思政教育工作的有效管理和组织。

（二）完善思政与党建工作体系

为形成多部门联动、思政教育与党建工作协同发展的新局面，必须在教育教学期间，完善思政与党建工作体系，加强高校各部门之间的有效联系。一方面，在加强思想政治理论教育的过程中，可以由任课教师为学生讲解价值观念和马克思理论等知识内容，丰富学生理论精神和理论涵养。在行为教育方面，可以发挥出党建工作的作用，由基层党建组织部负责人，对学生日常生活行为和道德实践等内容进行有效规划和指导，明确思政教育工作中，应从哪方面对学生进行人生观和价值观的教学。进而有效形成多部门联动、全过程育人的工作体系。另一方面，可以通过健全基层党员领导干部组织学生班级机制的方式，加强基层党员领导干部对学生思想状态和学习情况的深入探究与分析，结合学生社会交往和学习情况，对学生进行有效的思想政治工作安排，进而合理指导学生的相关思想政治教育工作。另外，为减少和解除管理壁垒，在思政教育工作过程中，基层党建干部可以与教师队伍构建思政教学工作队伍的方式，坚持培养学生良好人生观的原则，加强对党的知识和精神内容进行宣传，还要加大对教师综合素质的培养力度，进而通过完善的思政与党建工作体系，推动各项工作的深入开展和进行。

（三）丰富思政与党建协同内容

首先，在完善党建与思政协同发展内容的过程中，可以通过制定党建管理制度的方式，结合党建管理制度，对高校思政教育工作中的相关工作情况和任务进行精细化分析，进而有效制定出符合学生全面发展和思政教育工作的执行方案，不断对相关思政教育工作者的工作职责进行划分，严格要求根据相应制度和标准，推动相关工作的有效发展。其次，要充分发挥网络功能对于丰富思政与党建协同内容的有效性和合理性，加强对网络信息资源的有效收集，比如，可以在党建工作与思政协同发展的过程中，将网络信息资源和校园网络作为两者协同发展的载体，并通过网络信息资源，向学生讲解与党建工作和管理工作有关的思想政治教育内容，进而促使学生对党建工作的全面认知和了解。最后，在完善思政与党建工作内容的过程中，可以通过开展党组织研讨会、营造良好校园环境的方式，从校园的教室、实验室、图书馆等多方面，渗透党建工作内容和思想政治教育内容，进而全面将思政教育工作与党建工作相联系，也可以通过评选相关典型人物的方式，促使学生学习能力和素养得到增强。另外，在坚持以学生为中心的党建工作过程中，为培养学生良好爱国主义精神，还可以通过开展“微公益”主题党日活动的方式，在党日活动中，将思想政治教育工作与党建工作相结合，促使学生在主题党日活动中，积极对基层党组织落实的相关知识内容进行学习，帮助学生树立良好的理想信念和思想价值观念，进而推动各项工作的协调发展和稳定发展。

（四）优化思政与党建工作模式

在弘扬优秀传统文化，实现学生思想政治教育，提升党建工作时效性的过程中，最主要的是优化思政与党建工作模式，通过党建工作对思政教育工作情况进行有效监督，还要通过两者协调发展的方式，提升各項工作的有效性。在两者协调发展的过程中，可以将基层党建的模范作用发挥出来，通过党建组织过程中党员的模范作用，对学生进行有效的思想政治引领，也可以通过基层党建人员与学生之间进行有效交流和学习的方式，向学生传播思想政治教育内容，实现对学生良好素养的培养，并促使学生能够严格按照党员的标准，规范自身行为和思想价值观念。在新媒体时代背景下，思政与党建工作模式的优化，还可以借助新媒体的力量，与学生共同建立两者协同发展的网络交流平台，通过微博公众号、微信和QQ群、交流群等网络平台，加强党建人员与广大师生之间的互动，也可以通过有效的公众号和平台，向广大师生传播党的最新发展理念和报告等知识内容，进而实现对广大师生良好价值观的引领，推动思政教育工作和党建工作的全面进步。此外，还可以通过专题演讲、党建工作活动等方式，增强学生对知识的感官认知。

结语：

从目前情况来看，思政教育在与基层党建融合发展过程中，仍然面临许多困境和不足。所以，在两者融合发展的过程中，应该从明确两者协同发展的内涵、完善思政与党建工作体系、丰富协同发展内容、优化工作模式等方面出发，给予学生良好的思想政治教育和引导，提升教学工作时效性。

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