幼儿园语言领域教育资源开发与利用

呼尔西旦·牙合牙

摘要：随着素质教育的深入普及，学前语言教育出现了新的思路和策略。伴随着目前教育改革的深入，对当前幼儿教育的工作提出了更加严格的要求。幼儿教育是非常重要的一个阶段，幼儿园语言领域的教学是幼儿园教学的重要内容，可以让幼儿学习基本的语言，提高语言表达能力。语言教育作为幼儿教育的重要组成部分，教师一定要充分重视这一阶段的语言教育。通过对语言领域教育资源的深入研究和探索，可以让幼儿更加快速的理解和使用语言，促进儿童的全面健康发展。本文对幼儿园语言领域教育资源的开发与利用进行了论述。

关键词：幼儿园;语言领域;教育资源;开发利用

引言

我们都知道，人际交往过程中一个最重要的工具是语言，儿童的成长和学习都离不开语言。这一阶段，幼儿园是幼儿提高语言能力的关键期。作为教师，可以积极开发幼儿园语言领域的教育资源，利用起来帮助幼儿快速理解和运用语言。在社会经济快速发展的今天，社会对人才的综合素质也提出了重要要求，所以幼儿教育中培养幼儿良好的语言能力受到社会的广泛关注。

一、借助儿歌，发展语言教育

在幼儿语言教育的过程中，教师可以运用儿歌来培养儿童良好的听力能力和语言表达能力，这是促进儿童语言发展的基础，我们要充分重视儿童听力能力和表达能力的培养。心理学表示，幼儿的听话能力是不同的，听话时间是不同的，集中注意力的时间也是长短不一的，小班是在5分钟之内，中班主要是在10分钟之内，大班是在15分钟之内。在科学的指导下，我们应该充分结合这一阶段的幼儿特征来进行语言教育，教师可以选择短小和通俗的儿歌来激发儿童学习兴趣。

例如，中班音乐课《泥娃娃》这首歌，语言简单易懂，节奏轻柔，较为口语化，可以很好地满足儿童学习语言的需要。这首歌曲大概有4分钟，幼儿可以很好地集中注意力来学习。儿歌在叙述一个行为或者事物的过程中，主要是通过用一些简短的词语或者句子，这和儿童当前的认知特点和行为方式相似，所以儿歌可以很好地促进儿童学习语言。幼儿可以通过儿歌来增加自己的词汇量，提升自己的思维能力。教师要明白，儿歌最主要的特点就是可以生动、形象、简单的来表达出一件事情，教师可以充分结合这些特点来发展幼儿语言教育，培养幼儿的思维逻辑能力，而且儿歌对儿童的行为具有良好的指导作用。

二、借助童话故事，来实施语言教育

儿童最开始接触的故事，一般都是童话故事。童话故事作为儿童文学的重要组成部分，对儿童学习和成长起着非常重要的作用。童话故事的最主要特征就是有强烈的幻想色彩，这很符合儿童的天性。童话故事作为儿童语言学习的重要方式之一，一定程度上有利于提高幼儿的想象力。儿童在听故事的过程中会保持注意力，而在复述故事的过程中可以培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。幼儿会主观的接受教师对于一个故事的评价，这会给他们留下深刻的印象。

例如，中班学习的童话故事《河马先生钓鱼》，教师可以发展不同特色的语言学习，并根据儿童的语言特点开展一系列的语言相关的活动。故事中河马先生没有钓到鱼，但是它却有了很多有趣开心的回忆，帮助河狸太太洗了东西等趣事可以让它感受到快乐。虽然河马先生的目标没有完成，但是我们却看到了一个善良可爱的形象。欣赏活动可以准备代表性的图片，结合不同季节的特点，以及音乐与文学语言的特点相结合，这样孩子就能更快地理解和掌握所学习的内容。这个童话故事不仅内容丰富，而且篇幅短小。在此基础上，引导幼儿复制故事，结合画面内容进行创新想象，运用语言表达。在这个过程中，不仅丰富了孩子的想象力，还促进了孩子创造性思维的发展。

三、借助动画片，实施幼儿语言教育

幼儿具有非常丰富的想象力，想象力可以给幼儿带来极大的乐趣。教师可以借助动画来进行语言教育，这不仅满足了儿童发展的需要，还可以吸引孩子们的注意力。我们都知道儿童最善于通过动画片来了解和感受我们所处的这个世界，动画片都有自己非常明确的主题，通过播放动画，可以激发幼儿学习语言的兴趣，在模仿对话的过程中促进儿童发展，拓展幼儿的语言表达空间。动画片符合儿童的发展规律，作为儿童成长的重要部分，对于促进儿童情感发展具有非常重要的作用。

例如，教师可以播放《西游记》动画，在语言教学过程中，教师可以利用多媒体设备来播放一些片段。经典台词“大师兄，师傅被妖怪抓走了”，然后教师可以问幼儿，这句话是谁说的？可以提问已知的学生为什么他知道这句话是谁说的？他还说过其他什么相似的话吗？通过提问可以让幼儿积极思考，敢于表达自己的想法。在模仿动画台词的过程中，提高语言表达能力。然后可以让幼儿扮演唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚，结合一个小片段来模拟对话，这可以激发儿童学习语言的热情。在选择动画的过程中，教师要保证选择的片段符合儿童的心理年龄，教师要选择一些具有教育意义的动画片，从侧面提高幼儿在学习过程中的综合能力。

四、结语

语言教育作为幼儿教育的重要内容，可以帮助孩子更好的进行语言表达。教师可以进一步开发和利用学前教育领域的语言資源，让孩子们从儿歌、童话故事和动画三方面进行学习，充分调动幼儿语言学习的积极性，帮助他们快速的理解和正确使用语言，提高他们的语言表达能力，促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]赵帆.幼儿园语言领域教育资源开发与利用[J].学周刊，2020（17）：173-174.

[2]韩虹.幼儿园语言领域教育教学价值观研究[J].中国教育学刊，2018（S1）：73-75.