基于游戏化的大班幼儿晨间接待探究

卢韫韬

【摘 要】随着社会的不断发展，幼儿教育愈加受到关注和重视。幼儿园作为实施教育的主要阵地，要充分发挥其自身的教育价值。晨间接待是幼儿园一日生活中重要的组成部分，其不仅是开启幼儿一日愉悦情绪的关键时机，亦是对幼儿实施教育的重要途径。幼儿教师要充分重视晨间接待环节，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设丰富多彩的晨间游戏活动，从而为幼儿一天的生活和学习创造愉悦的开端。本文将针对“基于游戏化的大班幼儿晨间接待探究”这一问题，进行详细阐释。

【关键词】晨间接待;游戏化;重要意义;当前现状;开展策略

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿教育要以游戏为基本活动。”游戏是幼儿的第二生命，幼儿的成长基本都是在游戏的过程中实现的。因此，以游戏的方式，开展晨间接待活动，既丰富了幼儿在园的一日生活，又能在各种游戏中提升了幼儿的综合能力和素质，为幼儿身心健康愉悦的成长奠定了良好的基础。

一、幼儿园晨间接待活动的重要意义

首先，幼儿园的晨间接待活动，是开启幼儿一天愉悦情绪的秘密法宝。幼儿每天从家来到幼儿园，其对班级以及老师的第一印象，在很大程度上会影响以及左右他的情绪的好坏。如果幼儿在踏入幼儿园的那一刻，便能感受到老师的关爱以及温暖，则会极大增加幼儿的安全感，当看到幼儿园童话般的环境，则会成功激发幼儿的愉悦情绪，这就为幼儿在幼儿园一日的学习和生活，创造了良好的开端。其次，幼儿园的晨间接待活动是实施教育的重要环节。晨间接待环节虽然看似时间短暂，但承载了十分丰富的教育内容，从老师和幼儿的见面，到幼儿进入班级，再到一系列的晨间活动，可以涉及到幼儿情感、健康以及益智方面的教育领域。利用这一短暂的时间，还可以开展个别化教育，即针对幼儿的具体问题进行因材施教，注重培养幼儿良好的语言、行为以及生活习惯，从而提升幼儿的综合能力和素养。最后，幼儿园的晨间接待时间是开展家园合作的有利时机。晨间接待活动主要体现了老师、幼儿以及家长之间的互动。利用这一时机，教师可以通过与家长的交流，而更加全面且深刻地了解幼儿，帮助家长树立正确的家庭教育理念，进而拉近家园情感的距离。另一方面当家长感受到老师对孩子的关心与呵护，则会给予幼儿园以及教师更多的支持以及信任，有利于建立和谐、友好的师幼关系，从而实现家园合作的最大价值。

二、当前幼儿园晨间接待活动的开展现状

首先，教师缺乏对幼儿情绪的关注。情绪的好坏将会直接影响幼儿的身心健康，消极的情绪往往会打消幼儿学习的积极性。但在晨间接待活动中，我们往往会看到这种情况，即悠悠脸上带着泪痕走进班级，老师微笑地接过悠悠，为了不耽误接待后边来的小朋友，老师则匆匆地将悠悠直接安排在搭建区，然后就忙着接待其他小朋友，事后也没有对悠悠进行引导和安慰。这就导致悠悠的情绪一直处于伤心之中，并没有平静下来，所以整整一天，都会沉浸在负面情绪的体验中。教师应寻找时机，帮助幼儿缓解不良的情绪，这一点切忌不能忽视，其不仅会影响孩子一天的生活以及学习，甚至还会影响幼儿一生的发展。其次，晨间活动缺乏自主性。晨间活动的时间相对比较短暂，部分教师担心幼儿自主活动，会造成难以收拾的场面，所以其对于幼儿的晨间活动往往是有硬性规定的，只允许玩老师准备好的固定的游戏材料，和规定的活动，在开展幼儿晨间活动的过程中，教师缺乏对幼儿的科学引导，导致游戏活动不能顺利开展。除此之外，游戏材料单一陈旧，很多幼儿早已失去了兴趣，如此便根本无法实现晨间活动的教育价值。最后，教师对于幼儿活动的干涉过多。也许是处于对幼儿的关心，部分教师在晨间活动中，对于幼儿的每一个环节都加以规定和要求，导致晨间游戏活动失去了很多乐趣。例如，有的幼儿想要给绿植浇水，教师则马上会跟过去，说：“这盆花要多浇点水。”“别把水洒到外边了。”小朋友们想要观察小乌龟，当小乌龟爬出鱼缸时，大家都用惊奇的眼神觀察小乌龟时，老师又说：“快把小乌龟放回去。”幼儿就这样一直按照老师的指示做，但同时他们的兴趣也消失殆尽了。

三、基于游戏化的大班幼儿晨间接待活动的开展策略

（一）提供游戏材料，激发幼儿兴趣

幼儿作为独立的生命个体，其具有不同的发展水平、个性特点以及兴趣爱好，我们要正确地看待。游戏对于幼儿来说具有强大的吸引力，游戏材料是开展游戏活动的决定性因素。大班幼儿的自主性、创造性等已经有了很大提升，因此，我们应给幼儿提供多种多样的游戏材料，以此满足不同幼儿的发展需求，激发幼儿参与晨间游戏活动的兴趣和热情。例如，纸箱、奶粉桶、卷纸筒、雪糕棍、积木、纸杯、单词卡片、套圈、垫子、沙包、跳绳、毽子、篮球、竹竿等，幼儿可以根据自己的兴趣自主选择材料。在晨间开展游戏活动，时间的掌控很重要，要提前结束游戏活动，给幼儿留出收纳游戏材料的时间，这一环节可以培养幼儿良好的行为习惯。晨间游戏活动给幼儿创造了开发智力、提升动手能力、锻炼体质的机会，教师要引导和鼓励幼儿利用想象力和创造力，挖掘游戏材料的多用性，探索和开发更多的玩法，以此保持幼儿对晨间活动的兴趣和热情。例如，利用多米诺骨牌，可以玩传统的挑棍游戏，可以手工制作风车，可以拼接各种图形等。多种多样的游戏材料，能够充分激发幼儿的创造力和想象力，让晨间接待环节变得更加丰富、更有价值。但需要注意的是，教师提供的材料要具有层次性、多样性、趣味性以及多功能性，不仅要适合大班幼儿的年龄特点和发展需求，同时还要做到适时更新。各种游戏材料要放置在固定的位置，方便幼儿选取以及收纳，以培养幼儿良好的行为习惯。

（二）丰富内容形式，体验活动乐趣

游戏是释放幼儿天性最好的途径，通过丰富多彩的游戏形式，幼儿可以体验到不同的乐趣，从而促使幼儿每天都渴望早早地来到幼儿园。部分家长对于幼儿园的晨间接待活动没有太多的重视，参不参加都无所谓，任凭孩子睡懒觉，而错过了美好快乐的时光，不利于培养幼儿早起的习惯。幼儿教师要积极主动地通过宣传和交流，让家长认识到晨间活动对于幼儿身心健康快乐成长的重要性，加强对晨间活动的重视。晨间游戏活动一方面可以分为室内活动，大班幼儿可以自由开展游戏活动，如有的幼儿利用纸杯搭建造型优美的城堡，在搭建的过程中，幼儿通过交流、思考、探索以及实践，实现了自我能力的提高，也培养了他们的团结协作意识。有的幼儿来到图书角读绘本，还轮流扮演小小管理员的角色，整理和看管图书，如果看到图书出现破损，则会利用极具创意的办法进行修复，如剪一个心形图案把破损的书页粘贴好。小朋友们沉浸在生动的绘本故事中，还不时地与身边的小伙伴进行分享，大家还会相互推荐喜欢的绘本，并约定好把绘本带来幼儿园，相互交换阅读。有的小朋友则拉着自己的小伙伴走进秘密小屋，分享昨天晚上做的一个童话般的美梦;或是分享一个小秘密。晨间游戏活动另一方面可以分为户外互动，户外活动采用的是轮流制。如，组织幼儿进行跳绳比赛，看谁一次性跳的最多;组织幼儿排练花式篮球操;组织幼儿体验不同民族的文化，如黎族的竹竿舞等。除此之外，还可以组织幼儿进行情境式游戏运动。如，“小小消防员”晨间游戏，森林里的动物家园着火了，正在向消防员呼救，鼓励幼儿参加到消防员的行列，通过跋山涉水去森林解救动物。途中要经过大纸箱子做成的隧道，平衡木搭建的独木桥，以及轮胎做成的小山，还要跳过几个障碍物。被冠以小小消防员的幼儿们，各个兴趣十足，通过爬、跳、钻、跑等活动，提升幼儿的综合能力，在收获快乐的游戏体验的同时，也培养了幼儿克服困难、保护森林的美好品质。

（三）强化教师指导，优化活动效果

在新时代新课改的大背景下，要树立以人为本的教育理念。在晨间活动中，要积极发挥幼儿的主体地位，给予幼儿充分的自主权和选择权，积极促进幼儿个性以及兴趣的发展。但是，这并不意味着教师可以放任不管，在游戏开展的过程中，教师千万不能忽视了自身的主导作用，给幼儿提供及时的引导和帮助，促使游戏活动发挥最大的价值和功效。一方面要细线观察，适时引导。比如，在“小小消防员”的游戏中，悠悠对于这个游戏十分排斥，作为老师要根据其性格和爱好，对其进行科学的引导。在老师的建议下，悠悠饶有兴趣地扮演起了医生的角色，给受伤的小动物进行包扎和治疗。既丰富了晨间游戏活动，也让每一个幼儿都参与到游戏中，并体验到游戏带来的乐趣，为其在幼儿园一日的生活和学习，营造了一个美好的开始。也保证了所有幼兒都参与到游戏中，并且各自得到不同的发展。另一方面，教师要实施赏识教育，在游戏的过程中，给予幼儿充分的肯定和表扬，帮助他们树立信心，鼓励他们大胆的创新和探索，给幼儿创造一个更加广阔的精彩的世界。例如，当幼儿在生命角，给植物浇水时很长一段时间，仅停留在活动的表面，教师可以善于捕捉契机，对其进行科学的引导，如这棵仙人掌与之前相比，有什么变化呀？从而为幼儿打开新的探索之门，幼儿会在认真的观察和对比中，收获更多的知识和经验。总而言之，幼儿园的晨间接待活动是幼儿一日美好生活的开始，其中蕴藏着很多教育契机，作为教师要加以重视和利用，以丰富多彩的游戏活动，促进幼儿身心的健康成长与发展。

【参考文献】

[1]张建辉.幼儿园晨间户外活动游戏化探究[J].甘肃教育，2020（01）

[2]郑孝莉.试论幼儿园晨间体育区域活动对策[J].当代教研论丛，2018（12）

[3]杨萍.晨间谈话中对幼儿说话进行有效指导的方法与策略[J].课程教育研究，2019（36）

[4]谢萌苓.游戏化实践在幼儿晨间户外活动中的应用[J].基础教育论坛，2019（17）：43-45

[5]赵娟娟，马娥.幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（01）：49-52

[6]唐黎明.游戏化模式在幼儿园室内晨间运动活动中的应用[J].才智，2019（28）