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信息化环境下学生数学自主学习能力的培养

2020-10-12赖海强

文理导航·教育研究与实践 2020年10期
关键词:信息化教育有效教学小学数学

赖海强

【摘 要】伴隨着信息化时代的到来,信息技术与教学活动的整合已成为一个必然趋势,也是每一位教师在教学中的重要导向。鉴于此,需要教师做信息化教育的落实,以多媒体技术、思维导图、教育软件和线上教学为工具和资源,强化对学生自主学习的引导,推进素质教育的落实,让学生得到更好的教学,能够在数学知识学习中有知识、能力和素养的提升。

【关键词】信息化教育;小学数学;有效教学

在以往的小学数学教学中,信息技术的应用一直都是薄弱点,教师对于信息技术重视性不高,自身的教学水平也有限。所以,形式都是以多媒体展示板书为主,这就限制了信息化教育的落实。随着教育教学与信息技术的发展,在当前的教学中,信息化教学的方式多种多样,能够为教师对学生的引导提供有效的方式方法,需要教师在具体的教学中发挥信息化教学的优势,加强引导和指导学生做全面的理解和分析,提高教学效果。

一、以多媒体技术展示抽象数学,提高理解认识

小学生对于数学知识不感兴趣的原因,主要是无法理解抽象的数学知识,而抽象的数学知识理解则是数学知识学习的重点内容,需要教师培养学生良好的数学观念。因此,小学数学教师就可以应用多媒体技术,将抽象的数学知识形象化的展示,这样可以提高学生对于知识的理解认识,消除个人理解的困境,保证学习兴趣。在利用多媒体技术展示抽象数学知识的过程中,教师要注重学生不同阶段下思维理解的特点,以提高数学知识的趣味性,让学生有探究和思考的主动性。例如,在《1-5的认识》教学中,学生在幼儿园中接触了一些数字的概念,教学的开展需要注重的对学生数字概念与数量的关系理解。教师可以用多媒体技术以苹果数量、人员数量、花瓣数量等做形象的展示,将数字概念做多元的呈现,这样学生就能够从直观认知转为抽象的理解,有助于数学学科知识认识的建立。

二、以思维导图引导知识的推理,培养数学思维

小学生的数学学习能力处于逐步的建立中,需要教师以数学知识教学为基础,引导逻辑性的推理,从而培养数学思维。在课堂教学中,教师可以用思维导图针对学生,数学思维推理进行引导。思维导图的应用符合学生学习理解的需要,能够让教学更加符合学生的实际理解。思维导图的有效应用要注重制作内容符合学生的学习需要,将数学基础知识之间的关系表现出来,让学生在导图下能够做探究性的思考,而不是理论性的接受。例如,在《万以内数学的认识》教学中,教师以最初的10以内数的认识为基础,然后引入百、千、万的数量概念,而在计算算法教学中以对位和借位为基础,让学生推理千位数的计算方法。这样的引导下,学生对于万以内的数学就会有整体的认识,而对于更大的数也会有所思考,有助于数字基础知识的整合,完成整体知识认识的建立。

三、以教育软件强化教学精准性,保证知识理解

小学生的数学学习呈现的是不同的状态和学习成果,在教学过程中需要针对学生的学情做出准确的指导。这样才能保证知识教学效果,也提高教学的效率。在方法上可以应用教育软件,直观的分析和了解学生对知识的具体认识,发现普遍性和针对性的问题,然后在教学中做精准的设计和指导帮助学生完善对数学知识的理解,实现生本理念下的精准教学。例如,在《四则运算》的教学中,教师就可以采用“洋葱学院”这款软件让学生做自主学习,然后基于学生的学习反馈分析学情,在课堂中做针对性的设计,让教学倾向学生的学习需要。同时在课堂中可以做电子教室的应用,实现与学生一对一的互动交流,了解实际学习中出现的问题,并做出及时的指导,使学生能够全面理解四则运算的计算方法,保证教学的效果。

四、以线上教学拓展教学的空间,提高教学效果

小学生的自主学习效率不高,而教学需要学生做更多的自主学习探究,这样就需要进行教学空间的拓展,让学生能够有更多自主学习机会。一些教师,在此阶段上都是以布置作业和预习的方式进行。这样的方式下,学生都是将之作为任务或者在学习中缺乏引导,自主学习的效果不好,而且很大程度增加了学习的负担。在信息化教育下,教师可以做线上教学,以线上教学平台或者微课的形式,来指导学生做课前预习和课后复习,将教学指导的空间延伸到学生的生活当中。这样学生能够得到更多的实践行为和体会,教学的效果也能够有所提高。

五、结束语

总而言之,小学数学教学中应用信息技术能够让教学开展更为多元化,符合小学生的数学自主学习需要,推动有效的知识探究和能力提升。在教学实践中,教师除了重视并应用信息技术,开展信息化教学,更要注重自身信息教学水平的提升,加强学习和实践反思,以此让数学教学能够有效开展,提高教学效果。

【参考文献】

[1]杨琪琪.谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].名师在线,2020(14):88-89

[2]朱彤辉.浅析小学数学中多媒体辅助手段的运用[J].学周刊,2020(13):81-82

[3]齐梦娜.信息技术与小学数学融合的思路探索[J].现代农村科技,2020(04):54

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