浅谈小学作文修改的有效方法

秦雪

【摘 要】在小学阶段，学生由于年龄偏低，对生活缺乏经验，也欠缺情感表达，导致在作文中常出现词不达意的语句。因此，教师需要正确引导学生学会如何修改作文。想要提升小学生修改作文的能力，要转变传统的“教师改、学生看”的观念，要持续培养学生修改作文的能力。小学语文教师要教会学生有效修改作文的方法，使学生在修改的过程中培养修改作文的能力，提升自身的作文水平。

【关键词】小学作文;写作教学;作文修改;有效方法

“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的。以前，学生的作文大多由教师统一修改或提出建议，学生在修改方面一直处于被动接受的地位，这对于学生写作水平的提升并无显著效果。要转变这种“教师改、学生看”的现象，需要教师不断培养学生自己修改作文的能力。学生具有修改作文的能力，对自身写作水平的提升也有促进作用。因此，教师要转变传统观念，采取适当的教学方法，引导学生自主修改作文，锻炼修改能力，提升作文水平。

一、将培养学生修改作为作文教学的重要组成部分

在过去的作文教学中，小学语文教师通常将教学重点放在如何“写”的部分，着力于引导学生审题立意、选材布局与择词用语上，使学生将大部分时间投入在“写”的环节中。学生在如此引导下写完作文后，缺乏反思精神，直接将作文上交，认为已完成了老师布置的任务，剩下对作文的评注、修改都是老师的事情。等教师批改对作文的批改完成后，学生再按照教师批语进行机械修改，缺少自身思考的过程。整个写作过程，教师都是处于主体地位，而学生则一直在被动地接受。这严重违背了当前新课标的教学理念，不利于学生作文水平的提升和语文核心素养的培育。

如何改善这一现状，使作文教学不再陷入“怪圈”？这就要求在写作课堂上，小学语文教师的教学重点不仅要注重让学生“写”，更要注重让学生“改”，将“改”与“写”放在同等重要的地位，才能使学生的写作水平得到综合提升，实现质的飞跃。

二、让学生了解修改作文的思路

（一）教师要教会学生作文修改的原则。首先，修改作文主要从以下五方面入手：看主题立意是否正确，材料选取是否符合主题、结构布局是否合理，语言表达是否通畅以及标点符号使用是否正确。教师要告诉学生修改作文的原则是通观全局，从大局着手。先看主题、材料、结构等大方面是否合理，不要急于字斟句酌，一定要先从大体入手再考虑局部问题。在文章大体结构没有问题之后，再去通顺语句，修改标点符号等细节。

（二）教师要让学生明白修改限度。不论作文好坏，每篇作文都拥有学生独特的视角和感悟，体现了其思想感情，都被作者注入了鲜活的生命。当教师指引学生在互改作文时，要让学生明白只要文章的立意符合写作题目的要求，就要避免修改原作的主题思想，要做到尊重作者的思想感情与劳动成果。

（三）教师要教会学生认真负责的态度。在引导学生修改作文时，无论是自改还是互改，都要始终秉持严谨认真的态度，要不厌其烦，不要敷衍了事。

三、让学生了解作文具体修改的内容

作文修改的两大板块：一是内容，二是形式。

内容的修改要从主题和材料下手。教师要告诉学生，主题是一篇好作文的灵魂所在，作文的立意一定要鲜明。在写作过程中不要轻易修改，但是可以通过增删字词、语句来突出原本不鲜明的主题。而材料是用来烘托主题的，其选取要围绕主题、突出主旨。在修改作文时，遇到不能有力衬托主题的材料要坚决删掉。

形式的修改要从结构和语言着手。结构安排需要根据主题立意来确定。通常情况下，修改结构是在修改提纲时进行，定稿之后只能在过渡或照应等方面做一些小的修改。当以上情况都基本修改完成后，再开始修改作文的语言文字方面。在语言修改方面，首先要符合文体要求，并要保留原作者的个人特色。其次才能修改字词句以及语法、标点等错误。在这方面，教师要引导学生字斟句酌，仔细修改。

四、让学生掌握修改作文的具体方法

首先，读。无论在修改自己作文还是他人作文，都要将作文默读几遍，体会本篇作文的选材立意、谋篇布局等方面是否存在问题。在默读完整篇作文后，还要再朗读两三遍，在朗读中体会语句是否顺畅。在不通顺或表达存在异议的地方做出标记。其次，删。将作文中冗余的字、词、句、段落删去。再次，增。将内容单薄或主题不够突出的地方增加相应题材内容。第四，改。将作文中出现的病句以及未删掉的、做过标记的错误地方一一仔细修改。最后，调。要对衔接不紧凑、顺序不合理的段落做出调整，使整篇文章语句更加通畅、结构更加紧凑。

五、結束语

综上所述，在小学语文教学中，教师应将修改作文重视起来，明确培养修改作文的能力是写作教学的重点之一。让小学生学会修改作文，不仅可以提升小学生的写作能力与水平，还能培养其认真负责的态度，使写作课堂的教学效率不断得到提升。

【参考文献】

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[2]谢德鸿.小学中高年级语文团队学习作文学生修改批改策略[J].中外交流，2019（09）

[3]谢小恩.小学语文作文评改的教学策略探讨[J].中华少年，2019（12）

（四川省成都市龙江路小学）