浅析网络直播课在物理教学中的利弊及应对策略

丁军顺

【摘要】随着现代科学技术的发展以及国家对教育事业的高度重视和大力支持，优质的教育资源多媒体技术逐渐深入到了课堂当中。尤其是在计算机技术和网络技术飞速发展的时代背景下，网络多媒体直播教学已经进入课堂。2002年4月由成都七中与东方闻道科技有限公司联合成立了全国第一家高中远程教育学校——成都七中东方闻道网校（简称成都七中网校）。17年来，全国已有四川、甘肃、陕西、青海、云南、重庆、贵州和宁夏等八省的251所贫困地区的学校与成都七中合作。约8万多名学生享受成都七中宝贵的教育资源。网络直播课教学对各地合作校的教学存在着利弊之分，为了更好地利用好成都七中网络直播教学，本文提出了自己的见解和应对策略。

【关键词】网络直播  物理教学  利弊  应对策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）27-0043-02

远程教学就是利用多媒体信息技术通过卫星转播使得远端各学校接收到成都七中網校（前端）的教学内容和教学方式等信息资源。直播课程并非简单的一堂课，而是前端与远端的合作，这十分考验教师应用多媒体技术的能力。课堂的真正教学点在成都七中，这一端被称为“前端”。而在课堂的另一端，被称为“远端”。学生通过视频直播，能够享受到成都七中高水平的教学资源，从而在直播情境下进入到学习的状态当中。这种资源是以直播视频的形式在各学校教室的多媒体技术上同步展现出来的。由此实现了跨越时空、共享教学资源、以及完成预期教学任务的新型教学模式。这种教学模式发展迅速，展现出强大的生命力，为当年枯燥的课堂环境提供了良好的生机。我校与成都七中网校在2017年9月开始合作，开设了一文一理两个直播班和文理两个录播班。网络直播班的开设，起初使得学生很感兴趣。但后来因为直播班上课节奏太快，出现了部分同学不适应而选择退出，进入到录播班学习的情况。成都七中网络直播使得传统的面对面教学方式发生了划时代的改变，同时也面临着巨大的挑战。现就网络直播教学在我校物理教学中的利弊作以分析并且找出应对策略。

一、先分析利的方面

1.信息共享，可以实现资源利用最大化。七中老师的团队合作精神给予我们很大的鼓舞。他们一学期、一周的教学计划都是教研组周密考虑和精心研讨设计的，甚至每一节课的教案都由教研组讨论，以严谨的姿态和最可行的教学策略进行设计并付诸实施的。所以才会使学生学习水平不断提升和课堂教学效果不断优化。贫困地区学校教学资源相对落后，学生的知识储备相对匮乏;与成都七中合作，使学生可以享受到先进、优越的教学资源。因为成都七中的名牌效应，学生对直播班老师的认可度较高，网络直播教学极大地提高了学生的学习积极性和主动性，使学生有了良好的学习情感体验，奠定了学生学习知识的心理基础。

2.直播教学对提高学生的学习成绩很有帮助。成都七中拥有知识渊博、专业基本功扎实、教学经验丰富的教师团队，直播班讲课的都是一线的骨干教师。他们的每一节课都是通过教研团队商讨、专家老师把关的精品课。对于课本中的重难点知识的把握精准到位，课后习题和补充资料针对性很强，能够起到巩固知识、熟能生巧的作用。所以在优质的教育环境下开展直播教学可以充分集中学生的课堂注意力，使学生以全神贯注的状态深入学习知识，帮助学生提高学习成绩，发展学科素养。

3.成都七中教学一直奉行“预习-听课-作业-巩固”的模式。长期坚持不预习不进课堂的原则。这就要求学生在学习中积极主动，在课前认真预习，课堂上聚精会神地听课，课后认真细致地完成作业。逐渐地养成了学生良好的学习习惯和行为习惯。秉持自主的学习理念，不断地夯实基础、突破难点，有利于提高学生的学习成绩。这种良好的学习习惯不断影响着贫穷落后的教学现状，所以当代教师应该继续以有效的引导帮助学生秉承这样的学习模式，使学生将良好的学习习惯保持到底。

4.远端网络直播班与成都七中保持“四个同时”。“四个同时”就是同时备课，同时上课，同时考试，同时评讲试题。同时备课就是成都七中主讲老师与远端各地同科老师通过网络视频同时备课，了解教学进度，共同探讨教学内容、疑难点知识;同时上课是以直播视频的形式在各学校教室多媒体上同步展现出来的;同时考试是与成都七中学生同一时间考同一套试题;试后由直播老师讲评试题。试题是由成都七中命题组团队命制的高质量、针对性很强的测试题。这样，与成都七中教学保持高度统一，既能够显示出较强的实效性，也可以使学生长时间处于学习的状态当中，属于一举多得方式。

5.成都七中网络直播教学，对远端老师既是压力，又是机遇。远端老师教育教学手段相对落后，教学方式较为固化，有些年轻老师教学经验还不足。通过七中网络直播教学，远端老师可以借鉴和学习成都七中老师先进的教学经验和成熟的管理模式，加快教师的专业成长，尽快地提高自身的教学水平和课堂管控能力。只有教师得到了成长，才有利于学生的进步和发展。成都七中网校拥有当今教育战线中较强的教师团队。其中享受国务院特殊津贴3人，成都市教育名家4人，四川省特级教师24人，高级教师147人。他们专业知识深厚，学识渊博，具有先进的教育观念，懂得如何应用优质的教学方法于课堂实践活动当中。对于我们刚刚参加工作的年轻老师来说，受到七中专家老师的熏陶和学习他们的先进教学经验，可以使自己少走许多弯路，从而迅速地提升自己，也有助于得到学生的认可，形成和谐的师生关系。对于经验较成熟的教师而言，可以取长补短，使得自己的教学水平更上一个台阶。对于一些老教师来说，随着教龄的增长，教学模式慢慢固化，思维迟缓，所持有的陈旧教育观念已经远远不能满足当代高中学生的学习需要。“他山之石，可以攻玉”，七中网校老师的教学思维、教学方法很大程度体现出灵活、开放的教学理念和管理模式。

二、成都七中网校对远端的不利方面

1.教师常感觉到学生主体地位的丧失，带领学生听课，改作业，弱化了课堂中师生的交流，使学生长期处在被动的学的状态之下。所以在新时期的教育理念的指导下，教师必须以新颖的教学思想设计有效的教学策略，使学生的学习状态向主动转变，培养学生的自主学习意识。