红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径

张蕾

红色文化是一项重要的教学资源，也是需要我们代代相传的优秀文化财富。不管是基础教育还是高等教育都需要予以高度重视。高校的思想政治教育更是少不了对红色文化的探究，将红色文化教育融入其中，将有助于促进当代大学生更好地将自身的应用价值发挥出来，有助于更好地开展思想政治教育。

一、红色文化及其含义

“红色文化是由我国共产党以及一些具备正能量的人们和广大人民群众一起创造出来的一种先进性，并且符合时代发展方向的一种文化。”红色文化有着深厚的历史意义。通过对红色文化的学习，人们能够从中找到新时代背景下应该拥有的正确精神追求，也更深入地了解了红色文化的时代价值。

红色文化的表现形式有两种，其一是物质上的表现形式，“是指我们可以触摸到的一些历史文物， 或者是能够观看到的名胜古迹” 。对于这些物质形式的红色文化，人们能够在观看后直接获得感官的刺激， 留下直观的深刻记忆，而且观赏时也对我国伟大的革命精神有了更加深刻的领会。 其二是精神层面，“主要是指人们在学习我国革命事件时，能够通过革命事件来挖掘背后所存在的时代和历史精神，并且将红色文化中的精神表现融入当前时代中” ，例如当下的共抗新冠疫情等，都是红色文化的一种体现。总之，考虑到红色文化的这两种表现形式，还需要高校在开展教育过程中予以全面地把握，促使学生在学习的过程中进行持续的自我提升，将红色文化的教育价值充分发挥出来。

二、红色文化融入高校思想政治教育的可行性

1.红色文化教育是爱国主义教育的核心内容。如今互联网的发展速度十分迅猛，信息也更加多元化，加之科技的进步，使得学生有了越来越多的信息获取途径。然而，由于学生面对众多纷乱的信息难以正确分辨，容易受到一些错误信息的影响，学生因此产生迷茫甚至形成错误的价值观，这对于学生积极的人生价值观的形成是非常不利的，甚至会因受到不良信息诱导而对革命先辈的精神与成就形成错误的认识。学生不能正确的认识爱国主义，容易思想观念狭隘，这对于其以后的成人成才是非常不利的。所以，高校应该重视大学生红色文化教育，引导其对革命事件形成最生动真实的印象，相信在不断深入学习的过程中大学生们也能逐渐形成正确的认同感和正确的人生价值观。

2.红色文化教育是促进大学生形成正确人生观、价值观的有效方式。高校阶段的学生思想正逐渐趋于成熟，在这个重要的阶段还需要学校发挥自身的教育功能，引导大学生形成正确的思想政治观念，要不然学生一旦思想上有了偏差，就可能根深蒂固，这对学生今后的成长和发展都是极为不利的。所以，需要红色文化的渗透，因为其中蕴含的是我们民族的精神追求，对于大学生正确人生观、价值观的形成将有很积极的引导作用。

3.红色文化教育是培养大学生坚定社会主义理想信念的重要途径。红色文化是我国在革命时期中国共产党带领人民群众在革命建设过程中留下的精华， 是中华民族文化的重要财富。通过对学生进行红色文化教育，使学生能够对当前社会产生深深的认同感， 并且树立较为正确的信念， 这种认同感和信念能使学生产生源源不断的动力，通过一些社会实践来实现自身的人生价值。

三、红色文化融入高校思想政治教育的路径

1.科学的教育计划。在广西各高校思想政治教育中融入红色文化，相应的教育计划必不可少，而这里的教育计划可大致分为两个部分，第一教育目标，第二教育评价。通过科学而系统的计划和研究，校方应以教育目标为基础，制定和实施具体而明确教育内容和教育方法。首先红色文化诞生于近代历史，其次又同思想政治存在紧密的关联。在这种情况下，高校的思想政治教育则需要详细而全面的教育目标，按时间长短则可大致分为长期和短期目标两个部分。长期的教学目标是指高校把红色文化融入到思想政治教育中一学期或一学年后的效果，如：学生思想意识的转变，两者融入对学生生活和学习的影响等。短期的教育目标则是指在一次思想政治教学或以此相关活动中学生的收获和反应，如：学生的接受度、参与度和所思所想等。教育评价则是针对红色文化融入思想政治教育是否达到了理想效果的评价，同时还包括融合过程中采用的方式方法的评价。通过此种全面的分析、研究和总结，及时发现红色文化融入思想政治教育过程中存在的问题并调整相应的教育对策，以此充分发挥红色文化和思想政治对学生的积极影响。

2.重视学生的心理特征。在融合红色文化和政治思想教育的过程中，首先应根据高校学生的实际情况而设定具体的教育内容，然后再结合目前社会的发展环境，采用具有针对性和实际性的教育方式，让学生真正对红色文化中革命先烈的思想和精神文化有一个全面而深入的了解。结合更加生活化和大众化的元素，令红色文化融入到学生的情感中，以鲜活的人物特征和事迹，拉近红色文化与学生的距离，让其感到红色文化的重要性和实际性，从而提高教学效果。

3.豐富的教学内容。现代化的高校思想政治教育应更加的全面而丰富，融入的红色文化同样如此，让学生对先烈的历史事件有一个更加清晰的认识，可避免各知识点之间出现断层，从而影响学生理解和学习的情况。例如：在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》的教学过程中，首先，教师要先向学生讲解革命的契机，即：革命发生之前的社会状况和历史背景，然后引导出毛泽东同志的第一次革命事迹，接着再讲述中国共产党的成长过程和奋斗历史。通过此类方式，让学生对毛泽东思想的产生和重要性有一个直观的认识，在了解了红色文化前因后果的基础上，则会更加便于其未来的学习。其次，在教学过程中，教师应把红色文化实际化，转变以往过于理论化的教学，如：在《中国近现代史纲要》相关教学中，教师则可以把红色文化与中国革命历史联系在一起，以实际为参照物。一方面可以让学生发现红色文化的表现形式和实际价值;另一方面通过此类方法亦能培养学生对红色文化的分辨能力，达到强化其自主学习的目标。

4.红色文化教育资源的有效开发与利用。现代高校在思想政治教育中融入红色文化，必须要同步改变自身的工作方式。首先，校内的思想政治教育应加强红色文化的宣传活动，让红色教育成为校内文化的一部分，令红色文化适当的渗透到学生校内生活的各个角落，如：社团表演、校内活动等。但同时需要注意适当的把红色文化生活化和实际化，令其落到实处，真正与学生的思想和现实结合在一起，而不只是停留在文字和语言的宣传层面，如：把其中锲而不舍、为国为民的精神与现代的行业发展、技术技能的应用联系在一起，让学生可以亲身感受到学习红色文化的重要意义。其次，校方应成立红色文化相关的研究团队或工作岗位，以此发掘和利用地方的红色文化资源。广西属于少数民族地区，具有较独特的风俗习惯，因此发掘本土的红色文化可以令思想政治教育与少数民族的学生产生更加紧密的联系，一方面令学生在心理上更加容易接受红色文化和思想政治，同时也更加便于其学习和理解，最终促进红色文化的影响力。

5.互联网技术的合理运用。近年来随着信息技术的快速发展，互联网技术被越来越多的领域和行业所应用，其逐渐成为人们生活中不可缺少的组成部分。在此前提下，互联网已经成为现代高校学生日常交流、获取信息和消遣娱乐的重要途径，因此很多高校越来越重视利用互联网技术优化自身思想政治教学的模式，但效果并不理想，主要原因在于没有真正发挥互联网技术的优势和忽略了学生的主体性。

针对这一方面，在利用互联网技术强化红色文化融入思想政治教学的效果时。首先，应当充分利用互联网技术的优势，包括：内容丰富、使用便捷、信息传播快、高互动性和自由性等特征。其次，构建相关的红色文化平台，让学生可以随时随地学习和了解红色文化，打破以往思想政治教育被时间和地域所限制的情况。除了核心的观念和理论外，在网络平台中，还可增添更多的小故事，如：革命先烈的幼年事迹、家庭背景等成长经历，而为了进一步增加此类故事的真实性，拉近与学生的距离，则可更多加入高校所在地区的革命事迹。以广西地区为例，则可引入“黄松坚”加入共产党参与革命的事迹，这样利用互联网技术则为学生提供了更加丰富的学习途径。与此同时，学生亦可参与到红色文化的宣传中，在自己的评论中进一步丰富红色文化的相关信息和事件，利用转发和分享功能则可加快校内红色文化教育的传播性，进而提高其影响力。再其次，则在互联网中增添短视频板块，内容以红色文化的相关事件与物品为主，如：革命基地、革命遗址和纪念碑等。利用此类短视频，简化了学生的学习过程，降低了其学习负担，令红色文化与广西高校思想政治教育的融合更加容易和便捷。

通过以上论述，我们了解了红色文化的内涵，知道了将红色文化融入高校思想政治教育的价值。各大高校应该把红色文化的精神内核渗透到每一位学生的学习生活中来，而不是流于形式，应该通过各种形式的宣传活动来发扬优秀文化，使其为每一位青年学生所接纳和吸收，只有让青年学生拥有高度的历史使命感，才能更好地激发其学习的斗志，才能持之以恒地坚持做有理想、有信念的社会主义接班人，才能坚持不懈、前赴后继地为民族的复兴而不懈努力。[课题项目：2019年广西警察学院校级课题《广西红色资源融入大学生民族精神培育研究—以广西警察学院为例》（2019KYB09）]

（作者单位：广西警察学院马克思主义学院）