留守儿童的心理问题

张洁

摘  要：伴隨着经济的发展，外出打工的人数不断增加，留守儿童也越来越多。因为他们长期生活在这种特殊的环境中，缺少父母对他们的直接照顾和监护，与父母接触少，更谈不上沟通。在家庭教育中存在着一些空白，而学校教育和管理又无法有效地弥补这一空白，导致留守儿童产生消极情绪、体验不良、性格内向、学习落后等现象，有的甚至出现厌学、逃学、散漫、打架斗殴、小偷小摸、沉迷网吧、游戏室等现象。由于远离父母，缺少来自完整家庭的亲情关爱，一定程度上造成了他们的思想道德、心理健康，特别是家庭教育方面的严重缺陷或缺失。

关键词：留守儿童;心理问题;探究

一、留守儿童在性格上存在的问题

（一）反叛心理

缺少父母的管教，孩子非常叛逆，与他人有一种强烈的对抗性，并且对周围的一切充满怀疑。这一潜意识的怀疑导致了他们的反抗行为，强烈抵制亲朋好友和老师的批评，通常表现在“不服从”、“不谦虚”、“爱好玩乐”等等。其他儿童通常缺乏安全感。他们感到被人忽视、被人欺负，与人交往时充满了警觉和敌意。不能认真地思考琐碎的事情，和别人交流时也会变得很警觉，甚至敌对。他们对父母没有耐心，并且感到不满。有些孩子在父母回家之后就疏远了父母，对父母产生了感情隔阂，甚至怨恨在家里工作的父母。所以在学校里，他们往往会违反规定，表现迟钝，逃课，不完成作业，和老师发生冲突，甚至和别人打架。还有一些儿童由于认知发展滞后，自我控制能力差，无人照管，盲目寻求其他精神支持，而出现了心理空缺。在扑克牌和麻将游戏中花费精力。一些人组成派系，抽烟、喝酒、逃学，还结交社会上的朋友。与此同时，他们缺乏道德教育和法制教育。具体地说，有些家长由于长时间不在家，也无法照顾自己的孩子，所以采取“物化+忽视”的办法来补偿孩子，留下大量的零用钱，把孩子留在家里。在他们的思想中开始形成享乐主义和功利主义的人生观，形成了闲暇、奢华、炫耀等不良习惯，直接导致了对金钱的“无用阅读”。

（二）自卑

大部分儿童心理比较成熟，并以此为荣。如果没有家长的帮助，将失去强大的支持和保护。所以和身边的孩子相比，他们更容易产生自卑心理。自暴自弃，丧失信心，不努力提高学习水平。不想上学，不参加活动，过着自卑、无聊、空虚的生活。据调查，能自觉学习的留守儿童并不多，大多数需要在监督下学习。也有很多孩子沉迷于网络，浪费学业，过着没有完成义务教育的社会生活。因为贫困，留守儿童经历了童年的痛苦和物质上的匮乏，不能享受父母的爱和情感。事实上，他们并不知道学校将带来怎样的人生知识。对他们而言，学习成绩并无实际意义。学习时，你得不到父母的帮助，家里的老人受教育程度较低，根本不能提供帮助。祖父母、亲朋好友，不管是学习还是生活在一起。学好了，没人赞扬，学不好，也没人责怪他们的时候，孩子们就会渐渐对学习漠不关心，变得厌倦。

（三）缺乏沟通，丧失个性

父母不在身边，他们觉得没有生活的支撑和强大的保护。在遭遇困境时，他们不愿与人长期沟通或向他人寻求帮助。有些家长把孩子留给亲戚，孩子觉得自己身不由己，认为自己不比家人差。在认真地思考之后，他们会被指责做错事，害怕自己做不好，这会发展成焦虑和沮丧的人格障碍，害怕被人忽视。所以大多留守儿童性格倾向内向，而内向的孩子往往有复杂的自卑心理。有些地区农村经济条件差，挣钱困难，信息闭塞，大部分儿童都是内向、自卑的。因为他们长期与父母分离，缺乏必要的照顾和交流。若不了解和关心他们的心理需要，他们就会封闭自己，独自承受。从长远来看，它最终会导致各种精神疾病，影响身心健康的发展。

二、农村留守儿童心理疏导方法

（一）家庭

家长应该经常和孩子接触。在生活、生理、学习之外，还要注意与儿童进行情感、心理的交流。父母还可以告诉孩子他们的工作经历，让他们了解并尊重父母。树立正确的人生观，与此同时，监护人要树立角色意识，要诚心诚意地承担抚养子女的责任和义务。既严谨又有爱心，不应娇惯留守儿童，应经常与他们交换意见，了解他们的需要和心理状况，采取措施立即与家长和学校联系，以促进他们的成长。

（二）学校

学校必须尽可能地利用各种教育资源，关注贫困儿童的心理健康状况。透过家长会、书信、家访及电话，加强与孩子父母及监护人的沟通。坚持提倡“让孩子更好地增加知识财富”，提倡“情感关怀与物质生活关怀同等重要”。在沟通的过程中，我们会与孩子们就孩子的教育达成共识，这样学校教育和家庭教育才能照顾好孩子，让孩子成长。

结束语：

农村留守儿童问题已经成为社会问题，更应该引起我们的重视，努力寻找解决这些问题的办法，为改善农村留守儿童的生活和心理环境，加强内部机制建设，增强信心，树立正确的价值观，促进其健康成长提供基础。

参考文献：

[1]周青云.留守儿童心理现状及对策干预.开封教育科研，2008，1：88～89.

[2]纪中霞等.留守儿童心理问题的成因及其对策分析.基础教育，2008，10：49～52.