新课程背景下初中历史教学方法的创新和优化

尹艳

摘  要：初中历史课堂教学的有效构建，要符合学生的全面发展。教师从课程教育改革要求入手，构建生动新颖的历史教学课堂。教师对教学方法进行创新和优化，力求为学生构建合理化的初中历史学习课堂。教师分析当前初中历史教学中存在的不足，制定合理化的举措，让学生面对初中历史知识学习时产生浓厚的兴趣。完善初中历史教学方法，让学生找寻属于自己个性化的成长空间，會促进初中历史教学的进步。文章从当前初中历史教学存在的具体问题分析，阐释了课程教育改革背景下初中历史教学方法的创新和优化举措。

关键词：初中历史;教学方法;创新;优化策略

引言：

教师制定出合理化的初中历史教学模式，让学生在感受到知识学习意义和价值的情况下，提高自身的历史知识学习素养。在借助多种教学手段之下，让学生的初中历史学习课堂更加丰富和全面。学生跟随教师的讲课步伐，形成属于自己个性化的成长空间和机会。教师不断地带领学生进步，让学生拥有良好的初中历史学习机会。在全力打造符合学生成长的初中历史教学课堂之下，让学生的历史素养和综合能力得到全面提高。

一、当前初中历史教学中存在的问题分析

现阶段，初中历史教学之中涌现出了比较多的问题，这是需要教师着重考虑的。第一，初中历史课堂教学之中，教师制定出的教学思想和方法比较落后。在不够新颖的教学理念之下，学生面对初中历史课堂学习的时候，没有产生坚定的信念和十足的信心。缺乏有力的初中历史教学引导，不能带领学生树立正确的历史教学观念。当学生面对知识学习时则失去了信心，不能够有效地分析初中历史的内涵和实际意义。第二，初中历史课堂教学之中教师制定出的教学方法比较单一，教学手段枯燥，难以激活学生的学习思维。这会让学生面对初中历史课堂学习时没有形成良好的发展规划。在错误的初中历史教学引导之下，学生的思维意识品质得不到相应提高。第三，初中历史课堂教学之中，教师没有和学生之间形成良好的互动关系。当学生想要学习知识的时候，却存在很多的困惑，不能得到教师重点关注和解决，让学生的历史知识学习效果难以得到提高[1]。

二、新课程背景下初中历史教学方法创新优化策略

（一）借助现代教学技术，展现丰富知识内容

为了让初中历史教学效果得到全面提高，可以有效把握现代教学技术，为学生展现出丰富的理论知识。通过现代教学技术的丰富性，让学生在面对历史知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。现代教学技术把文字、图片等比较生动的内容集合在一起，为学生打造良好的历史学习空间。教师在进行《科学技术的成就》教学的过程中，通过现代教学技术把科学技术的成就展现出来。通过科学技术图片视频展现的形式，让学生对我国伟大的科技成就有所感悟。以此提高学生的科学意识，让学生科研精神得到相应激发。打造丰富生动的初中历史教学课堂，让学生的历史知识视野得到拓宽，更好地为自我今后成长奠定基础。

（二）实施小组合作学习，提高自主学习能力

小组合作学习也成为学生自主学习能力提高的重要方法。把学生合理地分为几个学习小组，让学生在小组内部开展分析和研究，这符合新课程教育改革的要求，也让初中历史教学上升到更高的层面。以合理化的小组合作学习模式为主，保证学生在面对初中历史知识学习时产生强烈的欲望，会对历史知识进行准确的分析和透彻的研究。教师在进行《改革开放》教学过程中，可以让学生针对改革开放以来我国发生的变化进行讨论，学生搜集相应资料之后，领略到祖国的伟大[2]。通过学生小组合作自主学习激发学生的爱国情怀，让学生在改革开放之下，拥有坚定的信念和十足的信心，激发学生认真学习回报祖国。

（三）开展历史知识竞赛，激发学生学习欲望

历史知识竞赛是更好地优化初中历史教学课堂的重要方法，教师可以通过历史知识竞赛激发学生的学习欲望。在竞赛之中学生头脑会更加活跃，也会对初中历史知识有一个清晰的认识和理解。教师可以全面整合历史知识相应内容，让学生的历史学习欲望大大增强。比如，在进行《洋务运动》教学之后，可以针对这一主题开展知识竞赛。学生以小组为单位进行协作，通过激烈的竞争模式让学生参与知识分析和辩解[3]。这个过程中，学生不仅拥有良好的思维品质，也会感受到历史知识的冲击力，加强自身的历史学习效果。

结束语：

综上所述，课程教育改革背景下初中历史教学方法的创新要从多个方位入手。教师打造符合学生健康成长的初中历史教学课堂，对教学方法进行创新，让学生会感受到历史知识学习的实际价值和重要内容。不断地形成符合学生健康成长的初中历史教学课堂，让学生在构建属于自己个性化的初中历史教学模式之下，保证学生的历史知识学习更加全面和高效。

参考文献：

[1]李永祥.新课程背景下核心素养在初中历史教学中的渗透[J].课程教育研究，2019（43）：78-79.

[2]孔祥东. 新课程背景下初中历史学科的课堂教学创新与研究[C]. .十三五规划科研成果汇编（第二卷）.：十三五规划科研管理办公室，2017：708-713.

[3]杨碧金.新课程背景下初中历史教学创新方法的探究[J].华夏教师，2015（11）：62-63.