浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养

马玉梅

摘 要：社会责任感是社会对于学生的基本要求，学生具备社会责任感，才能够遵守社会道德规范，为社会发展做出应有的贡献。高中政治教学与社会责任感之间存在一定的契合性，通过政治教学能够增强学生的思维认知，帮助学生树立正确的价值观念，所以本文从以下几方面分析，探讨如何在高中政治教学中培养学生的社会责任感，并提出具体的教学对策。

关键词：新课程标准;高中政治;创新教学;社会责任感

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）28-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.075

社会责任感简单而言，就是对社会应当主动承担的责任，是个人对于社会付出的意识，也是一种自我觉悟。高中政治教学过程中应当充分重视培养学生的社会责任感，根据当前的发展情况，能够看出社会责任感教育存在缺失主要原因有教育认知和教育资源与教学方法等众多方面，所以在实践教学过程中，教师可以有效借助时政教育，将枯燥的教学变成趣味课堂，通过时政教育培养学生的责任感，能够使学生被时政本身的特点所吸引，从而积极主动地进行学习。

一、社会责任概念及重要性

社会责任是一个人在成长和发展过程中，需要在社会当中所承担的责任和义务，是对个人和社会应负的责任，也是个人的一种觉悟。教师在高中教育教学当中，要提升学生的社会责任感，就要增强在高中课程当中的教学高效性，使高中学生在课程学习当中把握课程中的重点内容，进行深入性的思考，并且结合自己在生活和学习当中所遇到的各项问题来进行积极的探究。教师要通过理论和实践相结合的教育教学方式，培养学生的政治素养，强化学生的实践探究意识，帮助学生在学习和成长当中健全人格魅力和思想道德素养，有助于完善学生的学习能力，教师也要在高中实践教学当中，增强学生对于社会的认知度，使学生具备一定的社会经验，增强自身的明辨是非能力，并且在实践探索当中，负起相应的社会责任，更好地尽到学生应尽的义务，强化自身的言行举止和道德品质。

二、高中政治课程教学中对学生社会责任感培养存在的问题

（一）理论与实践脱节，学生缺乏实践能力

教师在高中政治课程教学当中，通过教学引导的方式来增强学生的积累能力和探究意识。由于学生在实践学习当中缺乏操作性，在面对众多社会问题时难以有效分析和探究，所以不能够采取正确的措施开展学习和探索工作。教师在实践教学当中，导致理论与实践相互脱节，严重制约了学生的思想提升和拓展，不能够使学生在学习当中养成正确的责任意识和社会责任感，导致学生缺乏一定的实践和探究能力。

（二）不良风气影响，难以培养学生社会责任感

由于经济全球化发展进程逐步加快，世界各行各业之间的联系也较为密切，随着我国经济的不断发展，我国社会各行业之间交融越来越频繁，互联网增加人与人之间沟通和交流的频率，拉近人与人之间的距离。在学校教学当中，部分教师以学生的学习成绩作为主要的评价方式，忽视了对学生思想上的引导和拓展，导致学生并没有清楚地认识到社会责任感的重要意义，所以培养学生的社会责任意识，才能够强化学生在学习成长当中的进步性和探究性。

（三）忽视学生主体地位

教师在高中政治教育教学中，要通过理论性的教学引导，强化学生对于思想政治的初步认知能力，要通过自身的教学过程，提升学生在高中政治当中的知识把握能力。但是在素质教育影响下，部分教师过于重视学生的个性化培养，忽视了对学生心理方面的疏导，导致学生在提高自身个性化素质时，难以将自身的综合素养，以及学习能力融入主体学习当中，缺乏学习的主观意识，教师在实践教学当中，难以对学生主体地位进行确认，导致学生在自主学习当中的学习意识得不到提升，所以学生的思想道德水平不够完善。

三、高中政治课程中培养学生社会责任感的方式

（一）调动学生学习主动性，激发学生探究意识

由于现代化高中教育教学方式是教师所推崇的教学新形式，教师要在当前教育实践当中积极提高高中课程教学的科学性和严谨性，通过强化自身的教学内容利用互动式的教学行为，在教学当中引导学生树立科学的学习观念，保证学生在思想政治课当中，完善个人综合能力和探究意识。教师也可以根据学生的个人性格特点，开展探究式的教学活动，通过演讲和讨论的形式，激发学生的社会责任感和主动学习意识，使学生在探究和思考当中，具备一定的责任观念和学习能力，方便更好地提高学生自身综合素质。

（二）多角度培养学生的社会责任感，增强学生的责任意识

教师在政治课堂教学当中，要根据学生的学习和领悟能力，来进行课程的拓展和思想上的联系。教师在政治教学实践当中要注重培养学生良好的学习意识，提升学生的学习动力，培养学生的责任感，使学生在成长和发展当中树立正确的学习观念。教师也通过循序渐进来培养学生良好的学习行为，从内而外启发学生自主学习意识，使学生在课程学习当中掌握思想政治与自身素质培养的重要联系，这样才能提升学生的社会责任感，增强学生在学习当中的科学学习意识。

（三）教师注重以身作则，培养学生良好的学习习惯

教师作为课堂教学的引导者，要充分意识到学生在学习中的良好学习习慣，对于学生自主探究和学习启发的重要性，所以教师要在实践教学当中，通过为学生树立良好的道德榜样，帮助学生在潜移默化当中逐步提高自身的社会责任意识。教师也可从通过培养学生良好的道德观念，为学生塑造科学的思想品德。教师应积极引导学生在日常生活当中养成良好的社会责任感，尊重他人关爱他人，在日常生活当中多与他人进行沟通，规范自身的言行举止，积极帮助老弱病残，树立科学的社会责任，才能够在学习成长中，不断强化自身的学习理念。

（四）挖掘现有教材资源，丰富学生学习视角

教师要善于在实践教学当中提升学生的社会责任感，并且做到心中有数，增强高中生在思想政治当中的学习动力，强化学生的学习目标，使学生在成长和发展中，具备一定的目标意识和探究精神。教师也要明确列出相应的教学内容，在高中政治教学当中培养学生的社会责任感，提升学生的政治素养，完善学生的个人综合素质。教师要着重分析高中政治教材当中关于责任感相关的教学内容，通过凸显出责任感的相关知识点进行有计划的引导和培训，使课程要素能够渗透到学生的学习和思想当中。教师也要在课程教学当中融入社会责任感知识教育，在实践教学当中做好教学的领头羊，通过培养学生的分析能力和对问题的探索能力，深入挖掘社会责任感与社会热点话题进行教学的拓展。如当今社会当中的市场经济秩序和资源性问题，使学生在探究和思考当中树立一定的环保意识和正确学习观念，提升学生以身作则的能力和思想素养。

教师也要充分利用高中新课程教学中的社会责任感，强化学生在书面课本中的知识掌握能力，并且在教育实践当中提升社会责任感，完善隐性课程的教学。高中思想政治课程当中的社会责任感，隐性课程主要包含课外读物报刊以及多种多样的学习资料，从而有效拓展学生的学习思维和学习视野，培养学生的探究意识。政治教师要具备一定的社会责任意识，在实践教学当中根据自己对于社会责任感的认知，来进行渗透和对比，强化学生在对比当中的分析能力和探究能力，使学生在教师的科学引导下树立正确的价值观念。教师通过民主和谐的教学形式，为学生打开知识的大门，使学生在知识探究和学习当中树立正确的学习观念，逐步完善学生的社会责任意识，强化学生的学习能力。

（五）充分利用探究辩论会，进行教学渗透

由于学生在学习知识时，很难将枯燥乏味的知识转化为自身的思想意识，教师就需要在教学实践当中通过积极的创新教育教学形式，利用研讨会等各类活动形式，吸引学生主动融入活动当中，使学生在活动当中掌握相关的知识点，强化学生在活动当中的知识获取效率，提升学生在活动当中的学习热情。教师还可以通过演讲会的形式，促进学生在思考和探究当中形成正确的认知，使学生提高自身的思维活跃度，形成正确的责任意识和道德观念。教师也可以通过提出争议性的教学话题引导学生在探究和讨论当中发表各自的意见。学生在发表意见的同时，能够学习他人的思想长处，从而逐步树立正确的学习观念。教师要帮助学生在日常学习当中学会反思和探索，多鼓励学生树立正确的思考观念，同时要提醒学生在思考和探求当中树立正确的责任意识和探究能力。

例如，教师在引导学生学习《民主政治生活》这一节内容时，就可以使学生通过民主决策，以及教材当中的图画来进行探讨，思考精英决策和民主决策的优缺点，强化学生在讨论当中的思考能力和探究能力。教师通过此次辩论会的形式，不仅能够加强学生对于问题的探究意识养成，还能够完善学生在成长当中的科学思想观念，使学生保持思维的活跃性。教师也要积极鼓励学生大胆提出自己的看法，并且在提出看法的同时进行思维的拓展和提升，强化学生思想与情感上的共鸣，引导学生树立正确的责任意识，形成正确的价值观念和学习思维，对学生的学习和成长起到积极的引导作用。

四、结语

综上所述，学生不仅要学习科学知识，更应当增强自身的社会责任感，学生承担着建设祖国的重要责任，所以学生必须要有担当精神。在高中政治教学过程中，教师应当着重培养学生的责任意识，引导学生在学习过程中能够树立正确的人生观、价值观、世界观，从而进一步促进学生更好地学习，提高自身综合素质。

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