医工信交叉学科背景下大学生创新能力培养模式研究

夏伟 李彭平 邵娇芳 吕飒丽 汪强虎

[摘 要] 创新型人才是当今世界最重要的战略资源，大力培养创新型人才，已成为各国实现经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措。而交叉学科人才的培养则是一个国家创新发展的根本，在本科人才培养中非常重要。医工信交叉学科的融合有利于深度探索人类健康事业和生命科学领域，已成为引领医学进步的重要途径。社会对交叉领域复合型人才的需求不斷增加，这就要求高校要紧跟社会发展需求，促进学科交叉融合，培养具有创新能力的复合型人才。该文主要对医科大学中医工信交叉学科背景下大学生创新能力培养模式进行探讨。

[关键词] 创新性人才;医工信交叉学科

[基金项目] 2019年度江苏省研究生教学改革课题“面向医学专业的生物信息学教学研究与实践”（JGZZ19_052）;2019年度南京医科大学教学研究课题“面向精准医学产业的生物信息学复合型人才培养体系研究与应用”（2019ZD015）;2019年度南京医科大学课题项目“本科课程思政示范课-生物信息学”;2017年度南京医科大学“十三五”教育研究课题“生物信息学专业程序设计类课程建设的研究”项目（YB2017024）

[作者简介] 夏 伟（1975—），女，河南信阳人，硕士，南京医科大学生物医学工程与信息学院教学科研办主任;李彭平（1985—），女，安徽安庆人，博士，南京医科大学生物医学工程与信息学院讲师，主要从事肿瘤免疫微环境研究;邵娇芳（1984—），女，浙江台州人，博士，南京医科大学生物医学工程与信息学院大基因组与复杂疾病研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）38-0317-02    [收稿日期] 2020-07-08

一、前言

创新型人才培养是国家竞争力和国家国际地位提升的重要决定因素。习近平总书记指出，科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。加强科技产业界和社会各界的协同创新，是让科技发展为人类社会进步发挥更大作用的重要途径。而交叉学科是培养创新型人才的摇篮，实现多学科之间的交叉与优势互补已经成为一种必然的趋势[1]。近年来，生物信息学、智能医学工程等信息学科都是交叉研究的产物。高校作为创新精神和创新型人才培养的重要基地，在国家创新发展中发挥着独特的作用[2]。笔者所在南京医科大学作为首批教育部、国家卫生健康委与省政府共建医学院校和江苏高水平大学建设高校，根据自身特色探寻医工信交叉学科的创新型人才培养与可持续性发展机制。笔者对医学与生物信息学、信息技术等交叉学科专业本科生创新型培养能力模式进行探索和研究。

二、医工信交叉学科下大学生创新能力培养模式探索

1.根据医科大学特定确定医工信交叉学科人才培养目标。医科与工科和信息学科结合可以实现资源共享，拓展大学生思维方式和科研能力，增强创新意识，为培养复合型创新人才和促进交叉学科发展都具有重要的理论价值与现实意义。建设交叉学科，首先应结合高校自身特点，明确交叉学科的人才培养目标。笔者所在学院以医学背景为依托，开设了生物信息学专业，智能医学专业和生物医学工程专业。这些交叉学科旨在通过将数学、物理、统计学、计算机科学、医学和专业知识进行交叉融合，培养能够解决临床问题的复合型人才。

2.以专业知识为引导，激发学生学习兴趣。在大一和大二，学生主要是进行通识人文和数理基础课程的学习，尚未接触到专业课程的学习，这就导致很多学生对自己专业会有疑惑，尤其是医工信交叉学科，不知道所学为何。因此加入专业课程导论或专业相关案例教学，让学生初步解所学专业，为其后期的学习指明方向，将加强学生的专业自信和认同感。

3.加强第二课堂建设，增强学生主动学习的能力。传统的课堂讲授模式，以老师教授知识为主，缺乏启发式和研讨式教学，这导致学生在学习过程中缺乏学习的主动性，不利于激发学生的创新思维。而相对于课堂教学的第二课堂，是由老师引导、学生依据兴趣爱好自愿组成的学生组织，可为大学生提供很好自主学习平台，增强学生的创新能力。医工信交叉学科学生具备强大的计算机和数理学基础，因此应充分发挥医工信交叉学科专业学生的数学、物理和计算机学科优势，鼓励学生积极参加各类相关竞赛，培养大学生独立思考和解决问题的能力。因此应把指导学生进行学科竞赛活动和创新训练项目作为第二课堂教学工作的重要内容，充分发挥学科竞赛和创新训练项目在学生能力培养和专业内涵建设中的作用，通过观念转变、经费投入、组织管理、激励机制等方面的措施，形成长效机制，提高学生主动思考和解决问题的能力。

4.加强实践教学，促进产学研相结合。完善实践教学体系，促进产学研结合，对于提高学生专业实践水平，为社会输送创新性人才具有重要的意义。产学研中的“产”为“生产”，是指利用已有的知识在生产和实践过程中创造出社会所需的各种产品;“学”是“学习”，是指教育工作者将已有的知识传授给受教育者;“研”即“研究”，指的是创造新知识的过程[3]。这就对教师和学生都提出了要求。对于教师，不仅应能够指导学生大学生创新创业大赛，而且还应具备指导学生完成工作岗位需求的实践操作技能，使得课内实验教学与实际应用课题有机结合，提升学生的实践能力。对于学生，则应积极参加各类创新创业活动，提出科学问题并给出解决方案。产学研合作的方式能够全方位、多角度培养学生实践与创新创业能力，提高应用型创新人才培养的质量水平。

5.利用医科大学基础医学和临床医学资源优势，培养创新复合型人才。医工信交叉学科，应加强与基础医学和临床医学等学科的密切合作，实现学科优势互补，在交叉合作的基础上，开展医工信跨学科前沿领域的人才培养。在合作中，明确临床需求，从而以临床问题为导向，促进整个医学领域从分子尺度到人类器官尺度的未来新发明、新发现与技术创新，培养具有交叉学科背景的创新性复合型人才。

三、大學生创新能力培养保障机制

1.充分发挥辅导员在大学生创新能力培养中的作用。高校辅导员在大学生的人生观、价值观和世界观形成方面起着重要的引导作用。当前高校辅导员的学历层次较高，且知识储备丰富，在进行学生管理工作的同时，易于发现学生的性格特征。通过加强与大学生的交流和沟通，可以有效地引导大学生的创造性思维，鼓励大学参与各类创新创业活动，从而发掘大学生的创新潜力，促进大学生个性化发展。

2.充分发挥兼职班主任在大学生创新能力培养中的作用。兼职班主任是一个班级管理者和组织者，大部分是从教师中遴选产生，因此班主任具备深厚的专业知识，且不同于辅导员，班主任管理的是一个班级，因此与学生会有更多的交流机会，所以班主任可利用课余时间，与学生进行更多的互动和交流，通过对学科方向和前沿知识的介绍，激发大学生的创新性思维。

3.完善大学生创新能力培养体系。对于医工信交叉学科专业学生创新能力的培养，应打破传统理念的束缚和局限，构建科学合理的人才培养模式和课程教学体系。在课程设置上，应注重通识课程、基础课程、专业基础课程以及专业课程之间的课程链关系，同时要注重教学内容和教学模式的创新。同时学校和学院建立科学完善的创新平台，进一步加强本科生导师制度建设，为大学生实践环节提供硬件设施和保障。

四、结语

创新性人才建设是现代化经济体系的一项重大战略任务，学科交叉融合在培养创新型人才中起着重要作用。本文首先对医科大学中设置的医工信交叉学科培养目标进行探讨;之后基于交叉学科的培养目标，从课程教学角度、第二课堂建设角度、实践教学角度并结合医科大学自身特点，提出了医工信交叉学科下大学生创新能力培养的思路;最后并从学校和学院层次，探讨了如何为大学生创新能力培养提供保障。

参考文献

[1]姜天悦.研究型大学医工交叉研究生培养机制研究[D].浙江大学，2018.

[2]周伟，朱金波，刘海增，等.浅谈大学生创新能力培养途径和方法[J].教育教学论坛，2017（8）：49-50.

[3]刘博，檀啸，金静.产学研合作模式下建设高校会计实践教学基地的思考[J].时代经贸，2019，474（13）：103-105.

Research on the Cultivation Model of University Students' Innovation Ability under the Interdisciplinary Background of Medicine，Engineering and Information

XIA Wei，LI Peng-ping，SHAO Jiao-fang，L？譈 Sa-li，WANG Qiang-hu

（School of Biomedical Engineering and Informatics，Nanjing Medical University，Nanjing，Jiangsu 211166，China）

Abstract：Innovative talents are the most important strategic resources in the world today，and training innovative talents has become an important strategic measure for countries to achieve economic development，scientific and technological progress and international competitiveness.The training of interdisciplinary talents is the foundation of a country's innovative development，which is very important in the cultivation of undergraduate talents.The interdisciplinary integration of medicine，engineering and information is conducive to the in-depth exploration of the field of human health and life sciences.Universities have to keep up with the needs of social development，promoting cross-disciplinary integration and cultivating compound talents with innovative abilities.This article mainly discusses the cultivation model of college students' innovative ability under the interdisciplinary background of medicine，engineering and information.

Key words：innovative talents;interdisciplinary integration of medicine，engineering and information