新媒体背景下微课视频设计与制作研究

刘云

摘要：新媒体的出现和发展，给很多行业都来了机遇和挑战。微课视频的设计与制作对技术和要求有标准的要求，而新媒体的运用更有利于教育的发展。本文主要对新媒体背景下微课视频的起源和发展，微课设计的思想以及微课视频设计的理念和制作做出详细阐述。

关键词：新媒体背景  微课视频  设计  制作

1 新媒体背景下微课视频的起源和发展

微课的概述：首先，微课是教师根据课堂需求运用视频对所要学习的内容以及相关知识进行讲解，微课是一种教学辅助方式。其次，微课能够为学生提供课外辅导课程，并且通过学生学习从而教师进行辅导，能够开发学生的潜能，进一步提高学生学习效率。教师在教学中，每节微课要选择一到两个内容或者知识点教学，同时课程体系简单容易理解，而且微课主要表现为系统性以及全面性。

微课的发展：在2008年，首次提出了微课，同时微课成为聚焦性学习工具。在2001年，我国教育中微课视频被广泛应用，也被越来越重视。在2012年，我国教育部举行了微课比赛，这也代表着微课的发展，这个时代已经到来。在2015年，微课视频的设计与制作已经全国普及，微课形式变得多姿多彩，从而促进了我国教育事业的进步。在我国，微课的发展大致可以分为三个阶段，首先是资源的构成，其次是教学简短，最后是网上课程。在这三个阶段中，微课一直都在不断发展和更新，能够更好的适应时代发展，并且逐渐变得更完善。目前我国微课的设计与制作中，并没有展示出更多的花哨，而是简单明了，开门见山，能够使学生学习更加轻松，还能够提升学生学习兴趣。但是，微课视频还是存在一定的不足需要改进，例如不够专业和没有呈现出系列化。

2 新媒体背景下微课设计的思想

2.1微课视频的设计工作目标和主体

互联网的快速发展和普及，各行各业都离不开网络。所以在进行微课视频的设计工作时，首先要明确设计目标。通过微课视频的特点可以看出微课是以网络平台为基础，然后根据学习的内容进行设计视频。一般情况下，微课视频制作时间可以长也可以短，要根据实际情况进行设计，很符合新媒体背景下的碎片化阅读。其次，微课视频要重视对重点知识内容进行处理，有利于降低教学难度，还能更方便学生的理解。所以，微课视频可以的设计主要就是为了使教学流程更加方便。但是学校还要充分考虑学生的特点以及对视频难易程度合理布置，要循序渐进，从而有利于学生成绩的提高。

进行微课视频设计时还要明确设计的主体。首先要建立一个和谐的课堂环境，要做到尊重学生。微课视频相对于传统教学来说更具有创新，还能够对教师教学工作进行补充。所以在进行微课视频的制作时要以人为本，注重考虑学生。可以将课程中涉及到的重难点做成视频，使学生更好的进行复习，更好的掌握知识点。

不同的专业有不同的教学任务，所以不同的课微课视频设计风格也不同。例如理工科注重过程步骤，文科类注重知识框架。在进行微课视频设计时要根据不同学科合理制作，保证制作的质量和效率。

2.2提高微课设计工作水平

首先，对于具体教学工作来说，微课视频的设计与制作都与教师的计算机能力有紧密联系，同时还和基础设施的建设相关。所以学校不能只重视校园环境的建设或者是招生的建设，还要加大资金投入力度并且合理运用多媒体进行教学。同时，要建立校园网络平台，通过平台掌握学生的学习情况以及运用微课视频教学中学生的接收情况和出现的问题，还有利于发现教学过程中存在的问题并能够及时解决，对教学计划进行调整。其次，要对教师进行考核，根据在考核中出现的问题安排专家进行培训和指导。另外，学校要让教師明白微课视频在教学中的好处以及可以提高课堂效率，从思想角度考虑并符合时代发展。同时，微课视频的创作离不开创新力，所以要根据当前微课的情况制定出合理的方案，对其进行优化。

所以，要想提高微课视频的设计工作水平，就要会利用网络渠道，更好的进行师生之间的互动。微课视频的设计和制作技术是非常关键的，这也是对教师计算机操作能力的一种体现。良好的技术可以使学生更容易掌握课堂知识，对重难点更好的理解，还能够提高整体班级成绩。由此可知，学校要对教师制作微课视频进行培训，加强设计能力和水平，以学生为目标，根据情况进行合理的设计。

3 新媒体背景下微课视频设计理念和制作

设计理念：第一是要达到技术和内容相统一。随着技术的发展和进步，技术融入了教育事业中，所以教与学面临双重问题。随着微课的应用，使学习更有优势，还能够使教育更加有趣，还提高了教学效率。所以进行微课视频的设计制作时，要做到技术与内容的统一，对传统教学模式改革创新，成为教师的教学辅助工具。第二是要以学习为中心。首先能对传统课堂内容进行补充，以学习为中心，将重难点知识点做成微课教学视频，通过视频或者图片的播放让学生更好理解。第三是要以学生为主。首先是课堂中学生是主体，要提高学生课堂效率，争取提供一个合理的教学机制。

在微课视频的制作中，第一种为摄像式。教师可以充分利用摄影设备例如手机或者摄像机对课堂活动录拍摄记录。然后对录制视频进行剪辑处理，可以对内容中的注意事项标注进行改造，更加突出疑难点。其次，还能够体现出微课视频可以促进学生的后续复习，但要保证视频的清晰度，特别是对于讲课中不能有外界声音造成干扰，还要注意声音和画面一同进行。从而提高微课视频的作用。第二种是录频式。新媒体背景下，教师能够利用丰富多样的教学工具，教师还可以利用录频软件对教学过程进行录频，然后通过后期的处理添加和改造制作成微课视频。对于这种方式来说，更有利于理论课程且这种方式更加直观，提高学生的兴趣。第三种是动画结合实式。这种方式是通过软件制作成动画视频，通过视频将内容的疑难点融入到视频中，能够吸引到同学，更加认真学习。但是这种方式适合用于实践知识少的课堂中，例如德美教学。

所以，无论是采用哪种视频设计制作，都要以学生为核心进行，充分利用多媒体满足教育的需求。

4 新媒体背景下微课视频制作流程

新媒体背景下微课视频制作流程。第一是片头设计，片头设计是整个方案的基础，在片头设计中，时间要合理控制，一分钟左右是最佳时间，如果视频太长会使学生厌烦。教师可以将片头通过动画或者相关情境展示出来。第二是内容和字幕的设计。在该阶段中，微课视频不仅要体现趣味性，还要体现实用性，从而利用微课提高写作效率。同时，设计的内容要“精”，根据学生的学习特点，对内容合理布置。微课内容的设计要合理运用多媒体，通过相关案例或者习题进行分析，优化视频教学设计。对于微课视频字幕的设计，首先是字体的颜色和大小的调整，其次可以对重点或者难点的内容用特殊的颜色或者字体进行标记，更加着重强调内容的重要性。第三是片尾的设计。在片尾设计中，也要时间恰当，不能过长，可以梳理学生学习思路。所以在微课视频的设计和制作中，要按流程进行。

5 结束语

由上文可知，新媒体背景下微课视频的设计与制作要确定工作目标和主题，提高微课设计水平。同时，微课的设计与制作还促进了教育行业的发展，还能够提升学生的学习兴趣，使学生更好的理解课堂内容。其次，教师在进行微课视频的设计与制作时还要以学生为主，并且根据教学改革从视频图片和视频等方面进行创新，能够提高课堂的趣味性。

参考文献

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