民族地区应用型高校大学生人生价值观的现状与分析

[摘 要] 该文通过对638份来自民族地区应用型高校大学生进行测查，探讨其人生价值观的特征。经分析发现：大学生人生价值观总体积极向上，以自身修为和工作成就作为自身价值的重要体现，对金钱物质和荣誉地位都有客观理性的认知和选择;在性别和家庭经济因素上存在显著性差异。建议坚持社会主义核心价值观引领作用，充分发挥民族地区传统文化育人功能，学校、家庭与社会形成教育合力，引领大学生树立正确人生价值观，使他们成长为担当民族复兴大任的时代新人。

[关键词] 民族地区;大学生;人生价值观

[基金项目] 2018年度广西壮族自治区高校大学生思政理论与实践课题“新时代大学生价值取向与价值观教育的实证研究”（2018SZ034）;2019年度广西壮族自治区高校中青年教师科研基础能力提升项目“新时代壮族地区大学生价值观的发展与影响机制研究”（2019KY1328）;2015年度广西壮族自治区教育科学规划学生资助研究专项课题“高职贫困生心理韧性、影响因素及其提升策略研究”（2015ZZ016）

[作者简介] 张凤利（1978—），女，山东费县人，广西水利电力职业技术学院质量督导处教师，主要从事大学生人文素养、应用型高等教育研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）38-0087-02    [收稿日期] 2019-12-21

人生价值观是人生的指南针，引导着青少年在时代大潮中，解决现代人生问题，活得更有意义，实现人生发展，展现自我价值。本研究着力探究民族地区应用型高校大学生人生价值观的特征，并提出相应的意见建议。

一、研究对象与工具

在广西壮族自治区内6所应用型高校中，采取整群随机抽样发放问卷680份。去掉无效问卷，共回收有效问卷638份，有效率93.8%。被试中，男420人，女218人;汉族381人，少数民族257人。问卷在学者辛志勇[1]编制的量表中，选取25个题项作为人生价值观问卷。问卷涉及了人生价值观的金钱物质、工作成就、荣誉地位和自身修为等取向。量表采取Likert六点评分。经检验问卷信效度良好。

二、结果与分析

1.民族地区应用型高校大学生人生价值观的基本情况。通过被试的均值分析发现（见下表），人生价值观的四个因子得分由高到低的顺序，依次是：自身修为取向、工作成就取向、荣誉地位取向、金钱物质取向。其中金钱物质取向因子略低于理论中值3.5分，其余三个因子得分均高于理论中值。这表明大学生的人生价值观中，将自身修为与工作成就作为自身价值的重要体现，对荣誉地位和金钱物质等都有比较正确的价值取向。

2.民族地区应用型高校大学生人生价值观的差异性比较。民族地区应用型高校大学生人生价值观各因子得分，在人口学等变量上的差异依次进行了方差分析（见下表）。分析发现，民族地区应用型高校大学生的人生价值观各因子，在民族、生源地、专业类型、是否学生干部、独生子女、政治面貌等因素上，不存在统计学意义上的显著差异。在性别因素上，大学生的人生价值观，在金钱物质取向、工作成就取向和荣誉地位取向上，均存在统计学意义上的显著差异性，男生得分显著高于女生。家庭经济因素上存在显著差异，经事后检验（LSD），金钱物质取向因子，家庭经济特困的分别高于家庭经济困难和一般的大学生。

三、结论与讨论

1.民族地区应用型高校大学生的人生价值观总体状态是积极向上的。（1）大学生人生价值观以自身修为和工作成就作为自身价值的重要体现。统计数据说明民族地区应用型高校大学生人生目标中，将个人素质的提高、工作上取得成就作为自身价值实现的首要方面。自身修为取向中，“有精神追求的人生活的更幸福”，超过八成大学生赞同;“生活是否幸福主要看自己的体会”，75.5%同意。这说明，大学生对自身修为，都把自身修为作为实现自身价值的重要前提和载体。工作成就取向中，“学习、工作中取得成绩是最让人快乐的事”，九成多赞同;“只有工作和事业上取得成绩，人活着才有意义”，六成多赞同。这些数据说明当前的大学生，具有强烈的工作成就意识。（2）大学生人生价值观中对金钱物质和荣誉地位都有客观理性的认知和选择。调查说明，大学生的人生价值观中，拜金和物欲化并不是非常突出，对待荣誉地位等也能正确对待。金钱物质取向中，“人活着就是为了挣更多的钱”，赞同和不赞同各占一半;“金钱使人们的生活变得更幸福”，六成多赞同;“如果有报仇更高的工作，选择跳槽是合理的”，近七成赞同。这表明，社会主义市场经济发展到今天，使得大学生对金钱都有了很客观、清晰的认识和追求。

2.民族地区应用型高校大学生人生价值观差异性，体现在性别和家庭经济状况上。分析发现：一是男生在荣誉地位取向、工作成就取向和金钱物质取向上，显著高于女生。这可能是传统的社会分工模式，以及性别角色的烙印所造成的影响，使得男生更容易在荣誉地位、工作成就和获取金钱物质等的获取上，相较于女生更加强烈。二是来自家庭经济特困的大学生，在金钱物质取向上显著高于來自家庭经济困难和一般的大学生。这主要是因为受家庭经济相对匮乏的影响，来自特困家庭的大学生对金钱、对物质的需要和获取上，比其他家庭的大学生更强烈，这也符合我们常说的先生存再发展的实际，也符合马斯洛关于人的需要的层次理论。

四、启示与建议

1.坚持社会主义核心价值观的引领作用。随着社会发展，经济的全球化、信息的网络化、文化的多元化等等导致当今社会人生价值的多元化。多元化的价值选择，必须以主流价值观来引导。社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个层面上，形成全社会的价值共识和价值标准，反映了各族人民共同认同的价值“最大公约数”，对于多样化价值选择具有现实的指导作用。积极培育和践行社会主义核心价值观，引领大学生树立正确的人生价值观，使他们成长为担当民族复兴大任时代新人。

2.充分发挥民族地区传统文化的育人功能。民族地区蕴含着丰富的地域传统文化，这为实施提供了人生价值观教育的资源和宝库。民族地区积淀形成了深厚的伦理思想观念和道德传统，体现于民间文学、传统艺术、民族体育、岁时节日、信仰崇尚等丰富的文化形态中，高校在传承发展民族传统文化的过程中，充分挖掘其蕴含的如热爱生活、乐观向上，勤劳节俭、勇敢顽强，家庭和谐、邻里和睦，崇尚自由、向往幸福等等丰富的人生价值观教育资源，引领大学生的成长。

3.学校、家庭与社会形成教育合力。大学生人生价值观的外部影响因素无外乎家庭、学校和社会，因此三者只有形成教育合力，才能发挥最大的教育效益。因此要把握大学生人生价值观的特征，依据其差异性和需要，遵循成长规律，学校、家庭与社会充分发挥各自职能并产生合力，引导大学生树立正确的价值觀，引领其实现人生价值。

参考文献

[1]辛志勇，金盛华.新时期大学生价值取向与价值观教育[J].教育研究，2005（10）：22-27.

Status Quo and Analysis of Life Values of Applied College Students in Ethnic Regions

ZHANG Feng-li

（Quality Supervision Office，Guangxi Vocational College of Water Resources and Electric Power，Nanning，Guangxi 530021，China）

Abstract：Through the survey of 638 applied college students from ethnic regions，the characteristics of their life values were explored.After analysis，it is found that college students' values of life are generally positive，with self-cultivation and work achievements as important reflections of their own values.They have objective and rational cognition on the choice of money，material，and honor status;there are significant differences in gender and family economical factors.This paper suggests that we should adhere to the leading role of socialist core values，give full play to the educating function of traditional culture in ethnic areas，form a joint educational force between schools，families and society，and guide college students to establish correct values of life，so that they will grow into newcomers of the times who are responsible for national rejuvenation.

Key words：ethnic region;college student;values of life