微课在高职市场营销专业课程教学中的应用现状研究

余珺（岳阳职业技术学院）

■引言1

在这个互联网当道的新时期，科学技术逐渐走入了各行各业当中，教育行业也不例外，有越来越多与科技网络相关的教学形式被大力研发和应用，教学课堂和信息技术融合教学产物越来越多。同学们可以在手机或者电脑程序软件中获取相关的知识，这种方式能给同学们带来新鲜感，同时也为其提供了新的学习方式。目前来说，网络技术发展的越来越快，这种网上学习和交流的方式成为了新时期新青年们非常喜欢的一种新形式，大家非常喜欢在网线的角落里向更多人传递生活讯息。高职院校就顺应了时代发展潮流，开始发展市场营销专业课程教学的微课教学模式，给大家带来不一样的学习体验。高职教育院校充分运用现有的交流平台打造有层次的学习课堂，同学们能够按照实际情况和实际需求选择适合自己的课程，这种教学模式不但可以减轻教师们的教育压力，还可以激发同学们的学习热情，提升同学们的学习成效。另外，教师们在微课堂中可以充分发挥自己的教学热情和教学能力，打造生动形象且多模式的教学课堂，使同学在微课中体验不一样的学习氛围和学习形式，激起大家学习的兴趣和热情。目前来讲，虽然高职院校的微课教学取得了一定的成就，但仍然存在很多问题。正因如此，本文就将以高职市场营销专业微课教学为例，分析高职市场营销微课教学中出现的漏洞，探究相应的解决策略，提升高职院校的教学水平，为社会提供更多高素质专业人才。

■高职院校市场营销专业微课教学中出现的问题

（一）大家没有做真正了解微课的内涵

在高职院校的发展过程当中，尽管微课教学模式受到了政府部门的大力支持，很多高职院校也积极响应号召，将微课教学模式运用到教学工作当中，但还是学校管理工作者并为真正了解微课的内涵，没有充分发挥微课的价值，而有些院校也因为资金或者场地原因根本就没有运行微课教学模式。很多高职院校领导并没有了解到微课的内涵和其真正的价值，所以相关工作落实不到位，严重阻碍微课教学模式的发展进步。就高职院校的教师而言，很多市场营销专业的教师年龄都比较大了，教龄也非常长，习惯于按照传统的教学模式进行教学，不愿意接受新型的授课方式。而因为微课教学形式比较新颖，操作起来相对有些复杂，很多教师并不知道怎么充分利用微课进行教学，导致微课教学效果并不理想。对同学们来说，微课也属于一种新式的教学方式，从小到大，同学们接触到的都是课堂教学模式，被迫接受的大多是应试教育，很多同学很难接受微课多种多样的教学形式，学习和理解的效果并不好。再加上微课和课堂教学模式不一样，同学们虽然兴趣比较浓厚，但是无法和教师交流沟通，一味的看网上的课堂，同学们不能立刻解决自己的疑问，很多知识无法理解，导致同学们的学习兴趣逐渐降低，学习成效也非常差。由此可见，阻碍微课发展的重要因素就是大家对微课的理解不够深刻，不能够充分发挥微课的实际作用。

（二）教师的信息技术操作水平偏低

伴随我国经济的发展和科学技术的不断进步，教育发展模式也越来越新颖，教学工具也越来越先进，所以教师们必须要跟上时代发展的角度，不断学习新型教学方案和教学工具，学习新时期的科学技术，把握新式教学设备的操作方法。但是目前来看，很多教师的教学能力并没有与时俱进，微课教学能力比较差。因为很多高职院校对微课的宣传力度比较小，应用范围也比较小，所以很多教师并没有接受到微课教学的培训课程，微课教学工具操作不流畅，微课教学水平始终得不到提高。而且，有些学校并没有专业的设备设施，所以教师们接触不到新型的教学工具，自然不能随时学习微课教学技术，更不了解微课的相关信息。而教师们自身也存在很多问题，年龄比较大的教师，自身学习能力相对来说就比较差了，再加上没有从心底里重视微课教学模式，所以不会操作相关设备。年龄比较小的教师是愿意学习新技术的，但是因为学校能给供给的设备并不完善，所以阻碍了其发展的步伐，相关的信息技术操作水平得不到提高，微课教学水平也得不到提升。

（三）教师们并未积累太多的微课教学经验

现在，越来越多的人了解到了微课的价值和作用，高职院校也在大力发展微课教学模式，很多教师也在积极响应号召，进行微课教学工作。但是，教师们微课教学经验非常少，就算大力支持和发展微课教学模式，所具备的能力也非常有限。再加上很多教师已经应用传统教学模式教了很多年课了，很难在一时间就改变教育教学模式，在这种和同学无实际交流的短课堂教学课堂并不能应用以前的教学经验和教学方法，教师们很难在短期内找到非常合适的微课堂教学模式，所以微课程教学成效不太理想。

■提升高职市场营销专业微课教学成效的战略方案

（一）加大宣传力度，加深大家对微课的了解

只有让更多人了解微课的内涵，知道微课教学的价值作用，才能够推动微课教学的发展和进步。因此，高职市场营销专业想要提升微课教学水平，就必须加大宣传力度，加深大家对微课的了解，尤其是要使学校负责人、专业课教师和同学们了解微课的价值，切实推动微课教学领域的发展进步。高职学校可以多聘请一些微课制作方面有经验的专家教师，面向学校领导和各位教师进行微课知识讲座，使学校负责人了解微课的价值，使教师们了解微课制作的方法，激发教师们的教学热情，提升其教学能力。另外，就当前高职院校发展情况来看，想要加大微课宣传力度，使更多同学了解微课堂的价值，高职院校可以开设一些市场营销专业的相关社团，用微课的形式开办相关活动，让同学们了解到微课的价值，吸引大家的注意力，积极主动地参与到微课学习当中。

（二）提升教师们的微课信息技术操作水平

目前来看，绝大部分教师们还是愿意跟上时代发展的脚步，积极应用新型教学模式的。可是其信息技术操作能力比较差，这就限制住了其发展的步伐。很多教师制作出来的课堂不但画面模糊，而且没有条理性，不但不能提升教学成效，反而会使同学们不愿意学习。所以，高职市场营销专业若想发展微课教学工作，相关领导必须采取相应措施提升教师们的信息技术操作水平和微课制作水平。高职院校可以聘请信息技术人员对教师进行技术指导，还可以不定时地举办一些微课比赛，鼓励教师们参加，督促教师们学习信息技术，同时也能检验教师们的学习成果。另外，学校还可以创设市场营销微课教学的检验部门，时刻监督教师们的教学进度，对有进步的教师予以嘉奖，不断提升教师们的微课教学能力。

（三）为微课教学提供良好的环境

想要大力推广微课教学模式，提升教育教学成效，就必须为微课教学提供良好的教学环境和学习氛围，使教师在积极氛围的引导下努力制作精良的微课，使同学们在浓烈的学习氛围中提升对微课的兴趣，进而主动加入到微课学习当中，不断提升学习效率。改善微课学习环境的战略如下：首先，高职院校必须配备精良的微课制作设施，引进高精尖制作技术，为制作微课提供技术和设备支持。其次，高职院校还需要加大宣传力度，采取各种各样的宣传形式，使教师们主动意识到微课教学水平的不足，自愿进行相关课程的研究，进而不断提升微课教学水平。最后，学校要采取鼓励的发展策略，表扬一些投入创新研究和微课教学工作中的教师，鼓励教师们进行多种多样的微课教学形式，要求教师把教学重难点渗透到微课之中，提升教育教学水平，使同学们掌握更多的市场营销专业知识。总而言之，从事高职院校市场营销专业的教师一定要紧跟新时期发展的脚步，时刻注意微课发展动态，提升微课教学水平，使微课在高职市场营销教学中发挥其价值和作用。

■结语

总而言之，新时期社会在不断发展，对市场营销专业人才要求也不断提高，仅依赖高职课堂教学已经不能完全将相关知识传递给同学们了，因此，高职院校市场营销专业微课教学模式势在必行，虽然在发展过程中存在很多问题，但只要学校、教师和同学们共同努力，一定能够充分发挥微课的价值，不断提升教学成效，为社会提供更多高水平的专业人才。