中职计算机教学中如何实施创新教育

摘要：随着素质教育的不斷发展和课程改革的逐步深入，创新教育已成为各种教育机构改革的重点，创新人才的培养也已成为各种教育机构改革的目标。作为中等职业学校，社会技术人才发展的重要输出机构，如何将创新教育的理念应用于实际教学是中等职业学校的当务之急。

关键词：计算机教学;创新教育;策略

随着我国经济的发展和综合国力的提高，以适应当时国民经济的发展趋势，对技术人才的要求也在不断提高。不仅需要拥有出色的专业技术和整体素质，而且还需要创新和创造力。计算机教学作为中等职业教学的重要组成部分，受到了广泛的关注。

一、创新教育在中等职业学校计算机教学中的重要性

信息技术教育在中国信息技术的发展中起着重要作用，信息技术教育也为其他科目的教学奠定了基础。在许多地区，普遍缺乏教育和教学实践以及现代计算机理论的应用，并且缺乏按照传统和固定规则进行的教育创新。创新教育不仅对学校，国家和地区都很重要，而且对学生而言也很重要，因为其最大程度地降低了学生的学习障碍。在当今社会，是知识竞争的时代，知识的中心是创新。当前的教育体系无法得到充分实施，创新也无法适应发展。因此，创新的教学教学正在实施中。中职计算机教育的主要目标是发展学生的创新技能，发展我国现代化领域的实践和创造能力，并培养人才以促进科学技术的发展，文化发展与社会建设。新时期培养社会人才的创新途径包括深化教育体制改革和促进教育，在教育机构和各行各业中，创新教育的广泛发展，是中职教育的精神财富。中职学校需要改变思想观念，改变传统的信息技术教育方式，发展具有创新性和积极性的教育思想和意识形态，并培养出创新型人才以符合社会对人才的要求。

二、中等职业学校发展计算机教学创新教育的策略

（一）巧妙地创造问题以加强理论知识的教学。在中等职业学校的计算机教学中，如果学生缺乏理论知识，不能灵活运用课堂知识，就没有办法实施创新性的教学改革。因此，中等职业学校计算机教师应该首先指导学生基于计算机的教学理论框架，教师可以提出有关在教学过程中学习的计算机课程的问题，以鼓励学生“挑战思维，增强学生的理论知识，激发学生的好奇心并提供创新的理论基础教育。

例如，当教师介绍计算机程序的基础知识时，应事先提出问题以吸引学生学习。问题可能包括：你们知道PowerPoint和其他办公软件吗？你们可以使用Photoshop软件自由创建图片吗？这是现代人必须要掌握的技能之一。解决计算机问题是计算机专业应具备的专业知识，你们能否解决计算机上可能出现的问题？因此更容易吸引学生的注意力并激发学生对计算机学习的兴趣。这样，学习计算机知识的第一步是允许学生在课堂指导的教室中学习理论知识，吸引学生的注意力，并为将来的计算机技术学习奠定理论基础。

（二）鼓励学生自主创新，发展创新精神。中职学生在思考，学习和接受能力方面很活跃，但是自我控制能力很差，无法通过在教室里认真听课来集中精力。在未来的教学中，教师应充分利用学生的特点，并以此为契机，创新和优化教材，运用多种教学方法，有效地吸引学生的注意力，使学生在提高教学质量和素质方面发挥积极作用。同时，教师应在教学中树立榜样和向学生解释概念知识方面发挥关键作用。

例如，当学生学习“图形和文本的混合集合”时，教师可以通过基本知识来向学生展示，并且学生可以用自己的眼睛看到文本框的魔力，从而产生了强烈的学习欲望。目前，教师可以为学生提出相关的实际问题，鼓励学生创新思维的发展，并允许学生进行实际操作。在操作过程中，学生可以自己学习和探索，锻炼和发展自己的创新思维和创新精神，从而可以进一步加强自己的创新能力。

（三）采用分层教学模式，注重学生的个性发展。在新课程改革的背景下，中等职业学院的计算机专业教师应充分尊重学生的个体差异，在课堂上发挥积极作用，遵循以学生为中心的教学方法，并允许和鼓励学生个性化的发展。通常，在中等职业学校进行计算机创新教学实践时，教师应充分了解学生的基本情况，包括学生的兴趣爱好，人格特质和计算机学习能力，并将其用作计算机教学计划。

例如，在教学平面图制图中，中等职业学院的许多专业都包含了CAD制图软件，因此，许多学生对CAD软件有了基本的了解，有些学生对CAD软件也很熟悉。针对这种情况，教师需要采用分层教学法来根据学生的实际情况进行教学。首先，在开展教学活动之前，教师应以学生为测试对象，研究学生的学习和知识水平以及认知能力，分析学生对CAD软件知识了解的具体情况，并进行分组。此外，对于具有基本知识的学生，教师可以允许这部分学生直接进行实际操作，着重培养学生在管理和使用计算机方面的技能。对于没有基础知识的学生，教师需要教给这部分学生有关软件相关基本工具的信息，并向学生展示如何使用这些基本工具。

总而言之，作为学生选择的必修公共课程之一，中职专业计算机课程对学生的基本理论知识和实践技能提出了严格的要求。创新教育作为中职计算机课程改革的重要教学工具，可以有效地保证学生对计算机基本知识和技能的总体掌握，从而促进学生的创新思维，个性化思维和全方位素质的全面发展，有效地促进了计算机教学的质量和水平。

参考文献：

[1]张娜.浅谈在中职计算机教学中巧用教育机智做到双赢教学——以普定县中等职业学校为例[J].现代职业教育，2018（36）：82.

[2]徐杰.现代学徒制在中职计算机课程教学实施中的思考[J].高考，2019（15）：291-291.

浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 史定宝