网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨

摘 要：目前网络技术已经在教学过程中得到了广泛的运用，大部分教师借此技术来更好的活跃课堂气氛，营造良好的学习环境帮助学生学习。而在素质教育的要求下，对于学生德育教育这方面工作的展开所投入的关注度也在不断的增加，此时班主任如果可以利用网络技术来开展德育教育，势必可以起到事半功倍的效果。本文主要分析在德育工作开展的意义，并对其中存在的问题进行分析，以此为依据提出相关解决策略。

关键词：网络时代;小学班主任;德育教育

班主任在进行班级有效管理的过程当中，要不断更新自己的管理理念，进一步加强自身的专业素养，通过网络技术对德育教育工作进行强化，走进学生的心灵，打开学生的心结，更好的帮助学生成长进步。

1 网络时代开展德育教育教学活动的重要性

现如今，對于人才的要求不仅是需要具备一定的专业知识和操作技能，更重要的是具备一个良好的品行，因此在小学阶段便需要开展有效的德育教育，更好的提高学生的综合素质，促进他们全面发展。从本质上来讲，德育教育可以很好的帮助学生提高自己的思想道德水准，帮助小学生形成一个优秀的道德品质。尤其是在网络时代，学生面临的诱惑比较多，如果班主任不能根据这些诱惑进行道德教育，学生很容易受到不良影响而走上犯罪的道路。所以，在网络时代对学生进行德育教育一方面是帮助学生学会辨别好坏，杜绝诱惑，另一方面是帮助学生树立正确的价值观和人生观，更好的发展。

2 目前小学班主任德育工作存在的问题

2.1 德育教学理念落后

教师在授课过程中，长时间受传统德育教学理念的映射，在进行的德育工作时，往往是进行言语上的传授，并未开展多样化的教育，在这种情况下，学生不仅不能养成良好的行为习惯，甚至可能会对德育教育产生排斥心理，并不利于后续的教育。此外，还有部分教师过于注重教学任务，在开展德育教学时会根据下达的任务来进行传达，比如不能考试作弊，要乐于助人等，并未根据班级学生的情况开展教育，因此教学效果不显著。

2.2 德育教学目标不确切，过于形式化

新时代以来，教育部对学生德育教育要求有了提高，对学生不仅仅是表面上的德育教学，而更加注重学生道德文明品质的培养。但是从实际情况来看，大部分班主任在开展德育教育时仍旧流于表面，更多的是为了辅助自己管理班级，达到班级秩序井然有序、学生认真学习的目的。比如，为了更好的利用网络进行德育教育，大部分教师会在家长群或者是微信平台发布一定的信息，但是后期并未对学生的学习情况进行检验，仅仅一味输出并没有对学生进行切实际的辅导，这就导致学生们并没有真正理解老师所学的内容，也不会按照老师所讲的方式去做，德育教育并没有发挥它真正的用处。表面上，教师已经向学生们输出了德育教育的知识，但实际上并没有起到任何作用，最多是让学生们了解了什么是德育教育，实际性意义不大。

3. 网络时代小学班主任德育工作的具体策略探究

3.1 改变德育工作开展方式

班主任需要根据实际的情况制定更多元素的教育体系，制定好工作的相关制度，这样才能够保证学生的身心，朝着科学健康的方向发展，在老师的循循诱导下，形成一个正确的生活习惯和学习习惯。在网络时代，班主任要想更好的开展德育工作，便需要通过不同的方式来进行，采取更加创新化的方式，让学生的德育素养有一个全面的提升和加强。首先，在具体的开展过程中，可以利用多媒体来营造良好的学习氛围，帮助学生更好的融入课堂进行德育内容的学习。其次，利用网络技术来丰富教学内容，提前在网上找好丰富的学习资料，在课后也需要利用这些资源来帮助学生进行复习。

3.2 定期推动德育资源

在网络时代开展德育教育时，可以利用多种资源来进行辅助，比如通过微信公众号可以获得更多的资源，更多的信息内容，并且利用这一平台来定期推送相关的德育资源，帮助学生可以线上进行学习。首先，班主任需要根据班级内部情况来构建一定的平台，比如可以是微信家长群，通过家长来将德育教学内容传递给学生，家长和学生进行共同的学习。其次，需要定期进行德育教学内容的更新，比如利用微信公众号开展教学时，创建班级的德育公众号，定期的分享一些德育资源，更新德育信息，学生可以通过微信关注班级内的德育公众号，获得大量的德育资料，从而不断的进行阅读，在学习当中有效的提升自我，还可以进一步加强自己的道德水平。

3.3 实施班级、家庭共同教育

家庭环境与学生的思想、行为不可分割，因此，在进行德育工作时，班主任应注意时刻与家长沟通学生的状态，并且劝导家长在日常行为中，要遵守道德规范，提高孩子素养。在利用网络开展德育教育时，班主任需要首先通过各种交流方式与学生家长进行沟通，获取学生的学习和生活状态，有针对性的进行教育。并且要将学生在校的表现及时传递给家长，方便家长在日常生活中对学生的不良行为进行纠正。

4 结束语

总而言之，德育教育在教育中占据着重要的地位。它不仅能够培养良好的学习风气，能够帮助学生形成更加完善、优秀的人格。因此在网络时代，小学班主任需要通过多种途径来开展多元化的德育教育，更好的促进学生进行德育内容的学习，培养全面发展的人才。

参考文献：

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[2]常国玉.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及措施探究[J].课程教育研究，2019（35）：177-178.

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信宜市旺沙中心小学 罗菊梅