浅谈农村地区小学数学教育方法

摘要：小学教育是学生们九年义务教育的最初阶段，也是决定学生水平打下基础的最佳时期，在这个年龄段学生的思维尚未固定，在数学以及其他科目方面的思维逻辑处于空白阶段，所以在这个时期，教师对学生的影响是非常大的。作为数学教育工作者我们可以通过仔细研究小学数学教材，针对农村实际情况，制定属于学生们的合适的教学方法。争取从小学就培养出学生，全方位思考的能力以及严谨的逻辑思维，为学生接受更高的教育奠定基础。本篇文章主要是分析了现今农村小学数学教育存在的问题，并且提出了几点提高教学效率的方法。

关键词：小学数学;农村地区;教学方法

一、引言

小学作为一个人生命中接触学习最基础的阶段，也是最重要的阶段，在这个时期接触的学习好坏，可以直接影响未来的发展，以及人生走向。对许多农村地区的学生来说，在学校学习并不是一件容易的事情，很多情况下，一些学生会因为家庭原因或者是需要帮助家庭干活，从而导致影响学业，所以农村的学生很难一心学习。而在另一个方面，因为地处农村的原因，无论是学校的条件，经济状况还是师资力量都会相对城市的学校来说较为匮乏，因为本就师资力量薄弱，再加上学生以及家长对学习重视程度的不足，就会影响教师顺利的开展教学活动。

二、农村地区小学数学教育现存的问题

（一）教学模式死板，师资力量匮乏

在我国偏远的农村地区，小学往往资金匮乏，一般来说，农村地区不像城市，在小学时就拥有丰富的学科，可以培养学生们全面发展的能力，农村地区的学生在进行小学教育时，往往只接受到数学以及语文的教学，通常来说一个农村小学往往只有数名教师，教师工作压力过大，就不会去思考自身教学模式的问题，往往就会遵循传统一成不变的进行教学，所以就会导致教学模式过于死板的问题。在农村地区学生在学校学习，只能学习到课本上的知识，而自身的综合素质并不能得到提高。

（二）缺少资源，教学设备不足

近些年来，我国经济不断发展，对教育方面的财政投入也逐渐扩大。目前来说，城镇上大部分的学校都会拥有良好的教学设备无论是教具方面，还是上课时的多媒体都较为完善。而农村地区往往收到的教育投资并不是太多，学生缺少相应的教具，以及多媒体。往往学生不能接受到多媒体教学，只能通过老师在黑板上书写的方式理解课本的内容，这就会使课上较为枯燥乏味，导致学生无法投入，从而影响学习兴趣以及学习积极性。

（三）部分学生因家庭因素，影响学习

因为在农村地区，许多学生家长受教育程度不高或者学生的父母外出打工，将子女留给爷爷奶奶赡养，这些家长很大程度上都会存在对教育重视程度不高的问题。家长对学生学习不重视，就会让学生认为学习是一件有用的事情，导致学生白天在学校无心学习，回家后也无法在家进行学习。这样就会影响老师的教学效率，以及学生自身的学习成绩久而久之，学生会越来越消极，最后甚至会退学。

三、针对农村地区小学数学教育问题的解决方案

（一）努力提升小学教师的教学水平

老师，作为影响学生学习成长的一个最重要的角色自身的能力水平是至关重要的，在农村地区，师资力量是一个很大的问题，要想让学生更好地投入学习，更加轻松的学习，老师是必不可少的一个因素要想改变农村地区小学数学教育现状，作为一名教师，就要积极备课，积极研究上课方案，将小学数学课本仔细钻研。

例如，在教学“角的初步认识”的时候，老师，可以在课下先充分理解该结内容，并思考如何通过教学，将本节课内容知识全部传授给学生的同时，将内容升华，通过具体的例子，让学生发现理解角，再将本节内容从充分理解的基础上进行升华延伸，延伸出其他内容，让学生在学习知识的过程中，还能拓展经验，丰富自身的思想。

（二）将数学内容与生活贴合帮助学生更好理解

一般来说，农村地区的学生往往并没有城市学生那么的见多识广，所接触到的所认识的东西也并没有那么多，眼界也不太丰富。数学作为一门逻辑性较强的科目，需要动脑思考以及严密的思维，才能将其理解。作为教师，我们应该帮助学生更好地理解课本上的内容，简化理解数学内容最主要的方式就是将其与生活进行结合，从生活出发学习数学。

例如，在教学“表内乘法（一）”的时候，老师，可以先带着学生们熟悉乘法口诀表，在熟悉过后，可以通过生活中具体的例子，例如买菜或者一些其他的东西，让学生们将乘法口诀应用到现实生活中来，学生们在活学活用之后就会更好地理解数学的内容，数学的含义，将数学牢记在心中。

（三）培养学生创新思维，拓展学生视野

作为一名教育工作者，不仅要将小学数学课本内的知识全部传授给学生，也要帮助学生为其更好的发展多进行培养。这点对于农村的学生来说更为重要，我们不仅要教会他们课本中的数学知识，还要开发学生们的思维，将他们的眼界拓远，不应该只局限于农村地区，而要将眼界放到远更美好的世界，有了更宽的眼界以及更好的思维，学生才能更好的发展，有更好的未来。

例如，在教学“表内乘法（二）”的时候，老师将表内乘法一的内容与生活结合之后学生们一定对乘法有了初步的理解，有了理解之后就需要老师进行适当的升华，让学生思考乘法更深远的含义，以及更广阔的用途。在思考的过程中，学生们会拓宽自己的视野以及知识面，也会培养学生们的创新思维，养成创新的习惯。

四、结语

综上所述，现今我国农村地区小学数学教育仍存在着很大的问题，要想解决问题，老师们就必须积极思考，积极进步，不断的改变自身的教学方法与教学模式，以便于给学生更好的学习体验学习感受，帮助学生更好的成长。

参考文献：

[1]万里阳. 新课改下农村小学数学教学质量的提高策略分析[J]. 才智， 2016（15）：110.

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