小学语文学生课外阅读困境及对策探究

摘要：课外阅读是语文教学中的重要内容，同时也是课内阅读活动的延伸，更是培养小学生阅读水平的重要部分。高效的课外阅读活动能够使课内语文阅读活动达到事半功倍之效，这就需要小学语文教师充分重视语文课外阅读教学，充分明确课外阅读面临的困境，并结合班级内每位学生的个性特点采取创新的课外阅读策略，从而提升小学语文实际课外阅读效率，促进小学生的语文素养与能力提高。

关键词：小学语文 学生课外阅读困境 对策探究

语文作为小学阶段重要的教学科目，其与学生的语言水平有着密切的联系，为了能够更加高效提高教学质量，教师要按照学生的实际情况开展教学，并合理地将课外阅读融入到课堂，合理地进行指导，促使学生能够掌握阅读的方法，从而高效阅读文本知识，为了能最大化课外阅读效果，教师还需要不断做好反思与探究工作，确保能够合理地将小学生感兴趣的文本融入到课堂，调动学生学习兴趣的同时，有利于引导其积极参与课本知识探究，解决传统教学模式存在的问题。

一、小学语文课外阅读教学困境

小学生对课外阅读兴趣不足

小学生因为自身的特点与心理特征，更愿意去探索学习之外的事物，对学习的兴趣并不是很高，所以就需要教师根据小学生的特点来设计教学模式，通过设计具有趣味性的阅读教学模式，来吸引小学生的注意力。教师可以通过激发小学生的阅读兴趣，从而培养小学生良好的阅读习惯。课外阅读的内容应该要基于课程教材之上，来拓展小学生对阅读的兴趣。

阅读教学观念与方法落后

阅读的主要目的是通过读者的思考与揣摩与作者进行内心的对话，从而实现情感的共鸣。不论是小学语文教材中的文章还是阅读理解题目都是想让读者与作者进行深入的心灵沟通，实现灵魂的碰撞和情感的交融，让读者身临其境地感受作者所描述的场景，倾听作者的内心情感，从而提高学生的阅读能力。但是大多数小学语文教师的阅读观念与阅读教学方法过于传统、落后，教师认为学生阅读仅仅是为了应试，在日常教学中将教师作为课堂的主体，而把学生作为课堂的旁观者，语文教师所采用的阅读教学方法仅仅是单纯的提問与讲解，这不但与新课程改革要求不符，同时还大大打击了学生的阅读积极性，影响学生阅读主动性与思考性的培养工作。

二、小学语文学生课外阅读教学对策

激发兴趣

兴趣是最好的老师。小学生兴趣爱好广泛，语文教师若想培养学生的课外阅读能力，需要以他们的兴趣爱好为切入点，激发他们的课外阅读兴趣。语文教师要善于利用班级的图书角和学校内的图书馆，引导学生在课余时间多去图书馆借阅课外书。语文教师在尊重学生兴趣爱好的基础上，指导他们选择一些合适的课外书。例如，有的学生喜欢科幻类课外书籍，而有的学生喜欢推理类课外书籍，还有的学生喜欢童话类课外书籍。对于学生不同的兴趣爱好，语文教师要充分尊重，不能强制性地更改他们的兴趣爱好，以免阻碍学生的个性发展。

拓展学生的阅读技巧

由于小学生的年龄较小，在实际参与阅读学习的过程中，经常受多种因素影响，不仅难以高效阅读文本知识，甚至对文本的重点内容掌握不够充分，所以为了能够有效解决这一不足，教师必须要做好全面分析，按照学生阅读的实际情况，合理地帮助学生掌握更多阅读技巧，而且还需要注重拓展与创新，为小学生的阅读学习提供更多帮助。再加上为了能够提高学生的学习质量，还应该掌握学生的喜好，从而能够对学生的阅读技巧进行转变，这样不仅保障学生更加高效阅读文本知识，同时可以不断拓展学生的阅读技巧。例如，学生在实际阅读《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的过程中，教师不仅需要带领学生有感情地将文本进行阅读，而且还需要根据实际情况拓展本节课教学，适当地将与雷锋相关的事迹融入到课堂，并引导学生用另一种阅读方式对文本知识进行记忆，从而提高学生学习热情，使得学生确保能够及时转变阅读技巧的应用，为小学生日后的阅读学习提供更多帮助，避免受单一阅读方式的影响，导致小学生的阅读效率无法提升。

把握好课外阅读教学的进度

现阶段在语文阅读教学过程中，文章教学的数量大，文章的难易程度也有较大的差别。由于小学生的阅读能力有限，再加上部分学生对文章不够了解，使得学生在学习课外内容的时候会出现许多问题。例如，对于能力较差的学生来说，阅读课外文章内容可能会十分困难，不容易理解文章所要表达的含义，甚至会使这部分学生失去学习名著的信心。这就需要教师在教学过程中合理地制订阅读计划，循序渐进地引导学生依据自身的情况来安排课外阅读活动。教师在选择名著内容的时候，也应当尽可能地选择学生感兴趣的内容，以此来提高学生的课外阅读能力。此外，语文教师在开展语文课外阅读教学前，应当根据学生的实际情况制订合适的教学计划。对于低年级的学生，教师可以选择一些较为简单、有趣的文章进行讲解，充分调动学生对文字的阅读兴趣。对于中年级学生来说，他们已经有了一定的阅读基础，教师就可以给学生布置一些具备一定内涵的文章进行阅读，并鼓励学生主动思考文章的主旨。对于高年级的学生来说，教师可以给其布置多种名著作品，进一步拓展和提升学生的阅读水平。

据新课改的要求，教师要重视学生的课外阅读教学，让学生通过自己的学习方法去学习相关知识、读通文本。课外阅读不仅可以很好地丰富学生的阅读空间，还能很好地提升学生的个人发展空间。让学生亲自参与到阅读实践中，体味阅读真正的意义。因此在平时的教学中，教师要注重培养学生良好的阅读方式，激发学生的阅读兴趣。

参考文献：

[1]付小玲，赵飞.小学语文学生课外阅读困境及对策探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：141.

[2]仇小丽.小学语文课外阅读指导策略研究[J].小学生作文辅导（上旬），2020（11）：20.

山东省肥城师范学校附属小学 山东省泰安市 付继晓