浅谈如何对待班级后进生

黄花慧

摘要：在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。在全面推进素质教育、创建人文和谐社会的大背景下，如果我们仍然用不变的旧眼光去看待“后进生”，则会产生错误的认识，导致荒谬的行为结果。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。我认为转化后进生要做到以下四点：①了解后进生产生的原因;②走近后进生，倾听其心声;③关爱后进生，宽严相济;④注重学法指导、全面转化。

关键词：后进生;原因：转化措施

在今天的社会条件下，教师既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，特别是班主任，每天的工作日常就像一部喜怒哀乐，酸甜苦乐的交响曲。这时候每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生。何为后进生，是指行为表现不好、学习成绩偏差，进步比较困难的学生，他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特殊群体。这些后进生如同大树下的小苗，往往得不到阳光的普照，更不用说开花了。如何能让那些大树下的小苗感受到阳光的温暖，开出美丽的花儿，这就需要老师对他们投入更多的关注，为他们铺设好进步的桥梁。

一、了解后进生产生的原因

要想转化后进生，首先得了解后进生产生的原因。我认为原因有四点，原因一：绝大部分家长对其子女的行为表现和学习成绩漠不关心，孩子学不学，成绩好不好全无所谓，没有尽家庭在孩子成长中的教育责任。原因二：父母离异，各自组成家庭，对孩子漠不关心，再加上有些家长文化素质不高，无法辅导孩子。原因三：部分家长对子女过分溺爱，尤其独生子女家庭，凡求则是有求必应，生活上无微不至的关心，学习上要求不高，对孩子在校犯的错误包容放纵，致使学校与家庭教育脱节以至于相冲突。

二、走近后进生，倾听其心声

后进生本来就对自己缺乏信心，多表现为不合群，自卑，破罐子破摔。这时候如果老师再对他们另眼相看，拒他们于千里这外，那么结果就是越来越落后。所以，对于这个特殊的群体，首先得接近他们，了解他们的心声。我班有个叫黄立旗的男生，从一年级开始就打人不断，有暴力倾向，而且性格孤僻，拒绝与任何人沟通。我觉得事出有因，就慢慢以各种原因接近他，等他放下戒备心理后，我问他为什么打同学，他说是同学嘲笑他。了解事情原委后，同理心一比较，我肯定了他的行为，故意说如果是我也会忍不住动手的。这样一下子他就认可我了，对我敞开心扉，说一直以来，因为他性格不好，成绩差，没少挨别人嘲笑，因此他就用打人获得心理上的平衡。我慢慢跟他说;“嘲笑别人的同学固然不对，但是对于这种行为我们可以换一种方法反击，那就是用行动证明自己并不差，学习差一点但是你有体育方面的长处啊，而且你热爱劳动，能吃苦耐劳，这是多么好的品质啊。”从那以后，他劳动更积极了，也积极参加各项体育比赛，最可喜的是他不再打同学了，虽然成绩进步不大，但是我看得出来他已经很努力，这就够了。

三、关爱后进生，宽严相济

后進生转化的过程中，他的表现经常反复，常常是令我们一而再，再而三的失望，弄得我们心灰意冷而不得最终放弃。因此，对待“后进生”，我们要有打持久战的准备。但是如果他们犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能促进学生的进步。我班有一位叫做黎凯的男生，由于从小失去母爱，父亲一味纵容养成了他无法无天的性格，调皮捣蛋、无恶不作。为此科任老师伤透了脑筋，他在上课时以跟老师作对为乐，哪怕你告知家长依然我行我素，我多次找他谈心，他每次都会信誓旦旦地保证下次要好好表现，结果转身老毛病叉犯了。所以，我与他家长达成共识，跟他约法三章，优必奖，错必罚，让他感受到我是真心实意的去帮助他、关心和爱护他，但不能纵容他。你要想做坏事就要有承担后果的担当。这样宽严相济，才会让他有敬畏的心，不至于为所欲为。

四、注重学法指导、全面转化

在注重思想品德教育的同时，学习方法的针对性指导更不能忽视，从学习的角度来讲，学习态度和学习基础是影响后进生学习成绩落后的成因，而学习方法不正确则几乎是所有后进生普遍存在的问题。因此，教给他们正确的学习方法，就像交给他一把开启知识宝库的金钥匙，让他们带着乐趣、带着好奇打开知识的大门，获得掌握知识的主动权，消除想学而学不会的自卑感，树立其信心，从而使他们的学习有了较明显的进步、自然而然地带动其他方面的进步，达到了全面转化。课堂上给他们一片展现自我的天地。我们的课堂关注的应该是全体学生，提问学生也应该有一定的梯度，我们可以将一些基础性的简单的问题抛给后进生，给他们提供展示自我的机会，课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。我们应该将脚步多停留在他们身边，当他注意力不集中时，无声地提醒他“老师在关注着你”。在班里发动其他同学帮助、监督他们，给孩子们共同进步的空间。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。精诚所至，金石为开。后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。相信只要我们老师积极想办法，做工作，以温暖的阳光去沐浴他们，就能让后进生这一迟开的花绽放，让每一片花瓣都散发出迷人的芬芳。