浅谈班级舆论建设

于加才

摘要：舆论可以制约人的心理、规范人的行为;正确的舆论是一种巨大的教育力量，具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用，它可以促使良好班风的形成，进而熏陶学生的心灵。因此班级舆论建设是施行班级科学管理的重要内容之一。

关键词：班主任;班级舆论建设

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0232-01

担任班主任十几年，对于班级舆论建设我主要进行了以下几项尝试：

1.关注舆论焦点

学生的身体在成长，心理也在成长，思想更在成长。不同的阶段有不同的热点话题。小学阶段的舆论焦点主要有有：老师凶不凶？有没有QQ号？过年有多少压岁钱？食堂的饭好不好吃？是穿校服还是穿自己买的衣服？等等。

2.坚持舆论引导

2.1 引导学生树立集体观念。学生生活在一个集体中，集体的凝聚力和向心力是培养学生良好品德和发挥班级舆论监督作用的保证。

让集体主义观点深入学生的心里，使学生知道个人离不开班级，自己是班级的一分子，班荣我荣，班耻我辱。自己的一言一行都会影响班级的形象。使所有的学生都能够意识到：我生活在这个集体中，我要为这个集体争光。有了这样集体主义思想作为基础，那些不良行为和言论自然就会受到遏制。比如说热爱学校这一话题，作为班主任，一定维护学校的形象。不难设想，如果在班主任的口里经常流露的是对学校不满的情绪，学生会热爱学校吗？

热爱学校可以让学生萌生许多积极的嫩芽，比如认同感，比如归属感，比如自豪感，比如使命感。

2.2 引导学生培养高尚的审美情趣。学生的审美是一种精神的需要，是对美的事物和现象的期望与追求。所谓审美是对美的事物和现象的观察、感知、联系、想象，乃至理解、判断等一系列思维活动。如果一个人没有正确的审美观念，他的言行势必低俗，身心的健发展就会受到威胁，更谈不上感受美、欣赏美、理解美和评价美了学生的审美情趣之所以不同，既与每个人所处的生活状况和所进行的社会实践有关，也与其自身的审美素养、审美观点和审美理想有关。树立高尚的审美情趣是班级舆论建设的重要内容。从一开始，我就引导他们树立正确的审美观念，通过语言描绘奇异打扮的丑态，通过对比凸显胡乱模仿的无知，通过表演再现“新新人类”的可笑，使学生对一些低俗的文化形态油然产生排斥感。如果全班同学都对美丑有了统一的认识，那些片面追求时尚的行为就没有市场了。学生追求一种纯洁朴素的外表可以净化班级空气，不会让脂粉之气过早飘入学生的心中。

2.3 引导学生正确对待现代传媒工具。不容置疑，网络是功能最全应用最广的媒体，它为青少年搭建了自主学习的宽广平台，它使学生获取更多的信息知识，“足不出户”，“尽览天下风云”，它为学生提供参与社交活动的广阔空间，“海内存知己，天涯若比邻”，它丰富了学生的生活，摆脱了“两点一线”读书生活的单调。

我们生活在信息社会，如果我禁止学生上网，就有些不合适宜了。所以应当倡导学生理性上网，这当然离不开舆论引导。我曾经对学生说，网络是一块土地，有人在上面种满稻谷，有人却在上面种满鸦片。我给学生讲述了一些令人触目惊心的事例：有的轻信网站教唆，酿成人间悲剧;有的轻率会网友，无辜遭伤害;有的沉迷黑网吧，弃学难自拔;还有的热衷于网络游戏，被其中的弱肉强食、尔虞我诈搞的道德观念模糊，甚至心智混乱;有的被赌博、色情等网上黄毒感染，最终误入歧途……学生听罢大为震动。

全班同学都写过“文明上网”的誓言，都汇报过周末的上网经历，有些还痛诉过网络游戏的危害。“以绿色上网为荣，以灰色上网为耻”，学生在正确舆论的监督下，现在没有人痴迷于网络，周末少有人无节制上网。

3.探索舆论建设技巧

3.1 善于捕捉舆论焦点。因为身份的不同，年龄的差别，审美取向的迥异，学生的话语焦点或关注热门往往有一扇门，一遇见老师就会自动关闭。班主任必须要选择合适的时机走进学生的舆论世界。如睡觉前，体育课上或者返校的时候。还要“安排间谍”或“安装广播”，及时把握学生的舆论焦点并有意识的散步自己的意见，让学生对班主任赞成什么、反对什么做到心中有数。

3.2 组织行之有效的活动。舆论建设离不开活动，而枯燥的活动形式收不到良好的效果，一定要提高活动的质量和效益。在如何引导学生的审美倾向走向正确的轨道这一问题，我设置了这样的活动：用幻灯出示了两张图片，一张是擦脂抹粉、穿金戴银的明星照片，一张是清丽自然、不饰雕琢的农家少女的照片。让学生辨别谁美谁丑，对丑的用文字进行无情的鞭笞，对美的用文字进行热情的讴歌，学生都把笔触指向花枝招展的明星。通过这样的活动，让学生认识到美不是需要雕饰的，再让学生联系实际，就不会有戴耳环、挂玉佩的情况了。

总之，舆论建设是班级文化建设的前哨，如果把这项工作做好了，可以带领整个班级向一个健康有序的方向发展。

参考文献：

[1] 慕浩福.正确的班级舆论是集体生活的灵魂[J].发展，2012（02）.

[2] 李家柏.谈良好的班级舆论的作用与建设[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2009（03）.

[3] 江春晓.班级舆论管理初探[J].南方論刊，2008（06）.