陶行知理念在小学班主任德育管理中的运用

岑剑托

摘要：一直以来，我们国家一直把学生的德育教育放在学校教育的首位，在广大教育工作者的努力下也确实做出了一些成绩，但是从总体上讲，我国的学校德育工作收效仍是薄弱环节。我国近代伟大的人民教育家，教育思想家，现代教育改革的先行者陶行知先生，他在近30年的教育实践中，非常重视德育的教育和研究，创立了内涵丰富，贴近学生生活，贴近现实的生活德育理论。具有很强的实践性和针对性，他的德育理论体系内涵丰富，贴近学生生活，贴近现实，具有很强的实践性和针对性。即使在德育工作不断创新的今天，依然指引着我们前进的方向。

关键词：陶行知;德育管理;生活德育;责任感

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0230-01

引言

陶行知认为：“道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。建筑人格长城的基础就是道德。陶行知德育教育的理论目标是教人求真，学做真人。1943年，陶行知在《百侯中学复校十周年纪念》贺词中写到：“千教万教兮，教人求真，千学万学兮，学做真人”。这一教人求真，学做真人的思想就是陶行知德育教育的根本目标。现在我们就来分析陶行知德育理论在小学班主任德育管理工作中是如何运用的。

1.树立劳动观念，培养劳动习惯

现在的孩子父母娇惯，还有升学的压力，学校家庭已为了应对考试已经把学生的大量精力放在学习中去了，这就出现了很多学生生活不能自理。走向社会寸步难行，与社会需要脱节。因此陶行知要教学生热爱劳动，手脑并重，通过劳动实践来培养学生热爱劳动、艰苦朴素的精神，磨练学生的顽强意志的主张就显得尤为重要。因此教师在学校应该培养孩子的劳动观念和劳动习惯，比如学习一些简单的劳动工具的使用，进行剪纸、木工制作、烹饪等，让孩子体会劳动的乐趣，进行一些比赛，比如课桌椅整齐度，值日哪个组更彻底干净，看看谁的房间更整齐等，慢慢培养孩子的劳动习惯。

2.对学生进行爱国主义教育

陶行知先生一直把爱国主义作为教育的基石。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，人更应怀有感恩之心。祖国是我们每一个中华儿女的根脉，有国才有家，作为每一个中华儿女，爱祖国是自觉履行的责任和义务。应该从小培养孩子的爱国主义情怀，在学校主要从以下几方面进行：（1）通过讲故事看电影读书让孩子了解英雄人物。老师给孩子讲一些爱国主义思想的故事讲给他们听。时间长了孩子们自己也可以来互相讲，经常给他讲董存瑞、黄继光的英雄故事。学习之余，拿出图书与孩子一起阅读革命人物事迹还可以放个电影。孩子们就会了解英雄人物事迹学习他们的精神增强民族自豪感。（2）通过参观、革命纪念馆、展览会、名胜古迹、博物馆等，这些场所让孩子更好地了解祖国，从中感受了更多的爱国精神。增强民族自豪感。（3）理解国旗的意义认真对待每一次升旗。有时候孩子对国旗为什么要天天升的问题不理解，不理解老师对她们讲的升旗的意义，作为父母就耐心地给课下让孩子搜集资料通过开班会的形式让孩子明白五星红旗是我们中华人民共和国的象征，他是用革命烈士的鲜血染成，只要国旗每天徐徐升起，我们伟大祖国就将屹立在世界的东方，从而让孩子们去爱护国旗，认真地对待每一次升旗，当看到国旗冉冉升起的时候民族自豪感油然而生。

3.培养学生的责任感

陶先生曾经多次解释过生活教育，他说：“生活教育是生活原有，生活所自营，生活所必须的教育。”充分体现了责任心在每一个人生活中的重要性。因此，作为班主任在德育中一定要把培养孩子的责任心放在其中，陶行知曾说过：“教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。”针对这种情况我把班级的事情都分给了孩子们，让孩子们有事做，开始会丢三落四，比如这个窗户没关，那个黑板没擦，花也可能没浇等等，但是经过同学的不断监督这样的事情就会越来越少，孩子对自己承担的事情就越来越负责。有责任心还体现在有担当，让孩子明白知错认错改错是很优秀的品质，人人都会犯错有了错误就要主动承担，比如我们班一个孩子因为不小心把别人的作业本撕坏了，这种情况下我没有训他而是让他自己找解决的方案，孩子了主动认错，并且很细心地修复了弄坏的作业本，两孩子关系也更好了，通过一件件事情讓孩子们明白了，做了错事，必须自己承担。还从培养孩子的爱心出发让孩子逐步有对家人、同伴、自己所养的动植物负责的意识。慢慢孩子长大了无论在工作还是生活中都会成为一个有担当的人。

4.结语

从新中国成立以来，我国就把德育教育放在学校教育的首要位置，广大教育工作者也都在自己的学科和职责内做出了努力，做了大量工作也有了一些收获，但由于目标不明确，缺乏现实性，所以导致是离预期的还很远。而陶行知的德育思想就像一盏明灯，照亮了我们的前进的方向，虽然任重道远，但是只要每一个工作者都持之以恒的走下去，相信定会取得成效。

参考文献：

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