小学英语课堂德育教育研究

易彩鉴

摘要：随着素质教育的不断推行，在教学中就强烈的要求教师注重学生德智体美劳的全面发展，德育作为核心教育，是学生前进发展的重要动力，所以各科教师在开展教学时就必须注重德育教育的渗透，保证学生道德素养的有效培养。本文将重点分析在小学英语课堂教学中开展德育教育的有效策略，希望能够为学生创建一个更优质的英语课堂学习环境，让学生能够在英语课堂学习中形成积极向上的价值观念，实现学生的全面和谐发展。

关键词：小学英语;课堂;德育教育

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0138-01

德育教育是每一位教师在教学过程中不可推卸的重要责任。英语作为小学教学中的一门重要学科，教师更需要注重德育教育的渗透，但是在小学英语教学过程中教师开展德育教育时，一定要针对小学生的心理特点，将教学内容与德育教育进行有机地融合，开展一些学生乐于接受的教育方法，切莫将德育教育仅仅停留在说教上，因为那样不仅无法达到德育教育的效果，还很容易触发小学生的逆反心理，造成得不偿失的教学现状。

1.注重挖掘教材中的德育知识

教材是保证德育教育在英语课堂顺利开展的基础。而且所有的英语教材都是经过教育部门们精挑细选的优秀内容，无论对于学生文化素养的培养，还是精神情操的熏陶都具有非常重要的帮助意义。所以在小学英语课堂德育教育开展过程中，教师首先就可以先认真地分析教材内容，寻找教材中与德育教育存在的结合点，以此进行英语教学与德育教育的融合渗透，在英語课堂教学中达到立德树人的教学目的。例如，在学习上海牛津深圳版英语五年级上册Module 2 Relationships中《Grandparents》一课时，这节课主要是让学生学习与祖辈一起生活和一起做事情的日常生活用语，教师在开展教学时就可以依据课堂教学主题渗透尊敬长辈的德育教育。如在课堂上教师就可以引导学生想一想自己在日常生活中都是如何与长辈进行相处的？在日常生活中长辈都给予了自己哪些帮助？而自己又为长辈都做了些什么？今后自己想为长辈做些什么？等等。通过这些引导可以让学生在进一步感受到长辈对自己的关心与爱护的同时懂得回报长辈对自己的爱，学会运用实际行动去关怀长辈，增强学生尊敬长辈的意识，以此进一步提升学生的道德素养，实现德育教育在英语课堂教学中的有效落实。

2.开展小组合作学习，提升学生的集体意识

随着国民经济的不断增强，家长对于孩子也是越来越娇惯，很多孩子在日常学习与生活中会出现以自我为中心、不会关心他人、无法融入集体生活的状况，所以在目前德育教育开展过程中提升学生的集体意识，培养学生的责任感尤为重要。在英语课堂教学开展过程中，教师合理的落实小组合作学习，不仅可以为学生创建一个浓厚的学习氛围，还可以进一步提升学生的团队合作意识，让学生再配合其他小组成员共同完成学习任务的过程中，学会迁就他人、帮助他人、承担责任，实现学生道德素养的有效培养。例如，在学习上海牛津深圳版英语五年级下册Module 1 Changes and differences中的《Our new home》一课时，教师在完成课堂教学任务以后就可以将班级里的学生按照学习能力的高低划分成实力均衡的若干学习小组，让学生以组为单位进行课堂重点单词与句型的巩固，在课堂结束前教师随机地从每个小组中抽选一名学生进行小组巩固成果的查验，在这个过程中被抽查的小组成员如果对课堂重点单词与句型的掌握程度较高，整个小组都可获得教师的表扬与奖励，如果被抽查的小组成员对重点单词与句型的掌握不达标，则整个小组需共同接受教师所布置的惩罚。通过高效的落实小组合作学习并制定荣辱与共的奖惩制度，可以为学生创建一个优质的合作学习环境，在这个过程中为了小组的整体荣誉每个学生不仅会积极地寻求他人的帮助，也会主动地去帮助小组其他成员，以此培养学生助人为乐的良好品质，提升学生的小组合作意识，让学生学会在小组合作学习中承担起相应的责任，以此推动德育教育在小学英语教学中的高效开展。

3.以身作则，发挥自身的榜样作用

教师在教学中除了向学生传播知识以外，同时也是学生在学习成长中的一杆标杆。面对模仿力极强的小学生，教师在小学英语课堂教学中开展德育教育时，除了通过相应的教学手段来实现德育教育的渗透以外，还一定要严格地要求自己的行为规范，用实际行动来感化学生，帮助他们形成积极向上的价值观念。例如，在上海牛津深圳版英语六年级上册Module 1 Getting to Know each other中《Growing up》一课时，教师在带领学生在课堂上进行口语练习时，一定要用充分的耐心来对学生进行引导，用行为感化学生。如对待口语练习较好的学生教师一定要积极地对他们进行表扬，树立他们自信心的同时让他们学会夸赞他人的长处，对待学生在口语练习过程中所犯的一些错误，教师一定要以平和的口吻来帮助他们进行纠正，保护他们自尊心的同时让他们学会平和待人，对待一些内向的学生教师则需要通过积极的鼓励与引导来让他们大胆地参与课堂交流，在锻炼他们胆量的同时让他们学会鼓励他人。这种以身作则的无声教学对于学生而言是非常好的德育教育，可以让学生真实地感受到一个良好的行为习惯会给身边人所带来的影响，促使学生能够在教师潜移默化地影响下形成积极向上的价值观念，进而从真正意义上完成小学英语课堂德育教育工作，推动小学英语教学的进一步开展。

4.结语

总而言之，在小学英语教学过程中教师要想真正的培养符合社会发展的优质人才，就一定要注重在小学英语课堂教学中开展德育教育，在提升学生学习素养的同时培养学生良好的思想道德素质，让学生通过小学阶段的英语学习成为一名品学兼优的优质少先队员，以此从真正意义上完成素质教育所下达的英语课堂教学任务。

参考文献：

[1] 肖晶晶，白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2018.

[2] 陈琳.小学英语课堂德育渗透策略研究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019.

[3] 王新.浅议德育在小学英语课堂中的有效渗透[J].小学教学研究（教学版），2019.