初中英语读写结合教学初探

李金骏

摘要：随着经济社会的发展，英语教学的重要性已经越来越凸显，而当前初中英语教学中对于学生的读、写技能的培养还存在过于重视应试、片面强调语法和单词等问题。在新课改的背景下，本文在分析初中英语读写结合教学意义的基础上，提出有针对性的教学策略，对学生以读促写、以写练读，提升英语实际运用水平具有重要意义。

关键词：初中英语;读写结合;教学策略

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0124-01

任何一种语言的学习都离不开听说读写四个方面，英语作为我国学生学习的第二种语言，这四方面更是教学中不可或缺的重要部分，这四方面相互联系、相辅相成。

1.当前初中英语读写教学现状

当前，新课程教学改革已经推行了10余年，但应试教育仍不可避免的影响教学过程的实施，在初中英语教学中，有时还有着单纯关注学生的考试成绩而忽视了学生全方位英语素养培养的现象。读作为语言教学的基本技能之一，指的不仅只是阅读教学，也是朗读教学，老师和学生把精力和时间都放在了语法教学上，所以对英语阅读教学和朗读教学的投入力度十分有限，导致在实际初中英语教学中，阅读、朗读教学效果达不到国家制定的教学要求，学生的综合素养能力没有真正得到提升，学生并没有真正掌握英语这项语言，而是变成了只会写不会读的“哑巴”。

当前初中英语教学仍存在着传统“填鸭式”教学的现象，教师在进行阅读教学时，还是以讲解基础语法和单词知识为主，忽略了对整体文章的讲解，久而久之就会让学生失去阅读兴趣，严重影响教学质量。因此必须考虑对初中英语读写教学进行改进和优化，以读写结合的方式促进学生英语水平的全面提升。

2.开展初中英语读写结合教学的意义

任何一种语言教学都分为听说读写四个方面，每个方面相辅相成，任何一方面教学工作开展的好都有助于其他方面教学的开展，所以开展英语读写结合教学可以有效地把阅读与写作两大方面进行有机的结合，老师则可以根据当堂课所阅读的内容制定相应的课后写作任务，让学生能形成良好的课上课下循环学习习惯，真正做到学以致用。

“读”除了阅读外，还包含着朗读，所以读写结合教学还应该包含着英语朗读教学，适当的朗读可以帮助学生形成良好的英语语感，而语言学习的成果好坏也很大程度上受语感的影响，所以开展读写结合教学更能全方位提高学生英语素养能力，锻炼学生的口语表达能力，促进学生真正掌握英语这门语言，避免学生成为一个只会写不会说的“语言哑巴”。

3.初中英语读写结合教学策略

3.1 巧用多媒体设备，激发学生学习兴趣。21世纪社会是信息化社会，越来越多的行业都选择与互联网进行融合，当代初中生又是伴随着互联网成长的一代人，俗话说“兴趣是最好的老师”，那么英语读写结合教学也应该顺应社会发展潮流和教育发展趋势。老师要学会巧用多媒体设备，激发学生对读写内容的学习兴趣，老师在进行阅读教学时，难免会遇到学生不懂的单词和语法，采用传统的教学方式学生不仅觉得枯燥，而且无法形象理解和记忆单词、语法知识，但老师可以采用多媒体设备为学生进行讲解，不仅降低了理解和记忆的难度，更是减少了教师备课时间。

老师除了可以利用多媒体设备为学生答疑解惑外，还可以从网上下载一些有利于锻炼学生口语和听力的电影、音乐，在学生课间休息时进行播放，既无形中提升了学生的口语和听力水平，也调节了学生的在校学习生活。

3.2 采用合作探究的学习方式，加强学生学习体验。当前由于教学资源和学生数量的不相适应，班级承载量呈逐年上升趋势，一个老师往往要面对着五十到六十名学生，这就导致老师无法很好地兼顾每一个学生的学习。在初中英语读写结合教学中，老师就可以变化教学方式，采取小组合作学习的方式，把学生分为几个小组，让学生之间互相朗读文章、讲解文章和点评组员的文章，这样学生的一些难题与疑问就会在第一时间得到解决，小组解决不了的难题老师就可以有针对性的讲解，提高读写结合教学课堂效率。学生在同龄人相互探讨的氛围下学习还可以培养自己的表达能力和交往能力，拉近学生与学生之间的关系，有助于和谐课堂、和谐校园的建立。

3.3 利用阅读教学开展仿写练习。读写结合教学从字面来说就是将阅读教学和写作教学相结合，在各类升学和选拔中，考试仍然是不可或缺的一种形式，考试成绩始终是人才选拔的一个重要标准，所以既要用读写结合教学培养学生素养，更要提高学习成绩，那么最简单的一个方式就是利用阅读教学促进学生开展仿写练习。

“读书破万卷，下笔如有神”不仅适用于语文教学，同样也适用于英语教学，学生只有读的多了，他才会逐渐摸透文章脉络进行仿写，仿写的多了就会形成一套自己的写作思维习惯和套路，这样学生的阅读能力和写作能力都会提高。例如七年级教材中《My favorite subject is science》，老师既可以对这篇文章进行着重学习，也可以让学生按照这个框架写一篇我最喜欢的体育运动、我最喜欢的电影，这样学生写的多了，他自然而然在面对书面表达时就有话说。

4.总结

总而言之，想要开展好初中英语读写结合教学，老师就必须以积极的心态去整改课堂教學结构，多尊重学生的爱好和意愿，引入一些创新性的教学方法，让学生在以读促写，以写练读。

参考文献：

[1] 陈莲莲.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].课程教育研究，2018（13）.

[2] 赵艳艳.读写结合法在初中英语写作教学中的应用研究[D].淮北师范大学，2019.